第二课时我是生活小主人.doc

我是生活小主人

教学目标 : 学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
知识目标 : 学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。
能力目标 : 在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
过程与方法  观察、回忆、讨论、思考、评价    
教学策略  情感态度    价值观  通过此课教学让学生关心自己、热爱生活，成为生活的主人。  利用多媒体教学手段，更新教学观念，转变教学方式，实现教学内容呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容《我是生活小主人》与学生热爱生活、关注生活、认知生活很好地结合在一起，以生动活泼的呈现方式和教学方式，激发学生学习美术的兴趣和体念生活的乐趣，并逐步形成我劳动我快乐的人生观。    
 教学重点  学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。    
 教学难点  实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。    
  教法选择  借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。      
  学法引导  通过学习、实践与探究，引导学生到生活中去发现、创造，结合生活课的知识经验，发展跨学科的综合处理能力，促使学生热爱生活。      
  课堂组织形式  引导学生在教师指导下主动地、富有个性地欣赏与表现，倡导人人主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生形成积极主动的学习态度。     
  教学媒体
组合运用  多媒体电脑， Flash 制作的多媒体交互式课件，实物投影，仪动手操作的实物等。    
  课程资源
开发利用  本教材为义务教育课程标准教材，每课时为 40 分钟，本课分第两个课时，第一课时主要是绘画表现生活，此节课主要是学习居室整理与欣赏。    
教学过程    
活动内容  教师活动  学生活动  多媒体课件  评价    
一、欣赏居室
切入主题  提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？  讨论并回答
同桌交流  课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室！  学生的抢答兴趣是否强烈。
参与是否积极。    
二、参与比赛展现本领  小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？  全员参与居室整理的游戏比赛，
?  看清要求、比方法、速度。
?  参照效果、比合理、美观。  课件：全员参与居室整理游戏。  学生的兴趣是否高昂。
学生参与的结果是否令人满意。    
  提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？  学生讨论，回答   学生是否明白：经验来实践。  

三、书房欣赏培养能力  小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？  利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。
学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。  课件：学生任选一间书房进行欣赏与评价。  学生参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。    
四、整理书桌关心生活  这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？  学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。  课件：提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。  学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。    
五、参与活动拓展延伸  提问：同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？  学生回家参与整理活动。  课件：为学生整理居室提供一些参考知识。  学生是否明白了怎样整理？
课外作业是否动手去做了。