每逢佳节倍思亲第二课时.doc

23.每逢佳节倍思亲教学目标：1、认识本课生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点：1、 会认会写并能理解本课的生字词。2、 能有感情地吟诵古诗。教学难点：通过学生对读文的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。教学时间安排：第一课时：初读整体感悟课文，学习生字词，理清脉络，初读古诗。第二课时：精读课文，理解古诗意思，体会诗人思念亲人的思想感情，拓展思乡组诗。 第二课时一、读题质疑1.这节课我们继续学习第23课。（1） 谁来读课题？（指名读）（2） 通过上节课的学习，我们已经知道“佳节”指的是（重阳节）（3） 从题目中我们能读出什么？（思念亲人）（4） 我们一起来读一读课题（齐读课题）二、诗文对照，理解诗句1.师：这是唐代大诗人王维的诗九月九日忆山东兄弟中的一句。（出示古诗）2.指名两人读。（师直接评价，读得非常准确）3.过渡：我们读古诗不仅要读准确，还要读出诗的味道。我想：通过今天的学习，走进这首诗背后的一段故事，走近王维，之后我们一定能读出诗中的味儿来。4.师：这是一篇文包诗，每行诗句的意思都包含在课文中，请大家对照诗句读课文，看看每行诗句跟课文的哪些自然段相对应，同时结合课文体会诗句的意思。5.学生自由读课文。6.讨论交流。（一）理解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，学习第一二自然段过渡：我们先来看一二两行诗，它的意思藏在课文的那几自然段里呢？1学习第一自然段。过渡：“独在异乡为异客” 从这个“独”字你读出了什么？（单独，一个人）（1）王维怎么会是一个人呢？（先指名说说，再出示第一节）a.指名读。b.你和你的爸爸妈妈分开过吗？你曾离开过爸爸妈妈一段日子吗？多久？想他们吗？想他们的时候心情如何？c.（引读）而王维15岁那年，就，来到，不觉。 （引读） 是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书，他的家乡在华山以东的蒲州，长安则在华山以西，两地相距有1000里，）而且他这一别就有两年了，我们可以算算，两年，七百多个日日夜夜啊。d.从这句话中，你感受到了什么？（孤独、寂寞）e.谁来读读这句话，相信你现在一定能读出自己的感受。（读后评价：年纪那么小，距离那么远，时间那么长，没有电话，没有网络，怎能不思念亲人呢？）2.学习第二自然段。过渡：为什么到了一年一度合家欢聚的重阳节，诗人会倍思亲呢？这里的“倍”是什么意思呢，就让我们先走进一千多年前的唐朝，来到繁华的京城长安吧。这一天恰好是一年一度的重阳节。（出示）一年一度的重阳节又到了，一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。（1）同学们，好好读读这段话，用心去读，用心去想，多读几遍，读完后再想想，待会儿，老师要请你来说，你读了这段话，眼前仿佛看到怎样的情景呢？（相机加着重号，理解扶老携幼，兴高采烈）理解“扶老携幼”a.扶老携幼是什么意思？b.他们都扶老携幼去干嘛呢？理解“兴高采烈”a.兴高采烈，什么意思？能不能换个词语？b.为什么会兴高采烈？c.能想象出他们兴高采烈的样子吗？(2) 我们试试看，能不能完成这样一段话，再现重阳节的热闹情景。同桌的互相讨论讨论说说看。（出示）人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。看看这一家子， ，再看看那一家子， （小孙子蹦蹦跳跳的，一边啃着重阳糕，一边嚷着要去爬山，奶奶笑得咧开了无牙的嘴） （3）好热闹，好开心，好幸福啊！谁能通过自己的朗读把我们带到热闹的大街上去？a.指名读。b.生评价，他的朗读让你有什么感受？你来试试？（感受到街头的热闹）（仿佛听到人们的欢声笑语，看到人们的笑脸）c.让我们一起来读出大街上的热闹吧。（4）过渡：这是一个多么美好的节日，难怪王维称它为“佳节”。同学们此时大街上这灿烂的笑容，这欢声笑语，王维有没有看到？但是这欢闹的人群里却没有王维的身影，此时的王维呢？（出示）王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。a.指名读。b.过去的700多个日日夜夜，王维就一直在思念家乡的亲人，如今，当他看着家家户户欢度节日的情景，就更加思念家乡的亲人了。知道“倍”是什么意思了吗？c.读着这样的话，你体会到王维此刻的心情吗？（思念，痛苦，伤心，孤独）（介绍一个词，叫触景生情）d.读出这种心情，我们一起来试试看。e.小小年纪就告别亲人，远离家乡。现在看着人家热热闹闹团聚在一起，而自己却冷冷清清，身边一个亲人都没有，这怎么叫他不思念家乡，思念亲人呢？所以王维在诗中写道（师范读）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（1） 谁想来读这两句诗？（2） 想象着王维当时的处境，当时的心情，谁再读（3） 我们一起来试试！（二）理解“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”品读第三自然段 。 1学习第三自然段前半过渡：王维思念家乡，思念亲人，因为他曾经也拥有过同样的欢乐。（出示）王维想高兴啊！（1）先默读，想想王维以前的重阳节是怎么过的。（2）以前的重阳节王维在干什么呢？你感觉他心情怎么样？请你读一读。（3）从这段话里，你还读出什么？从哪些词语感受到的？（兄弟之间感情很好，很亲密，）也请你来读一读。（4）同学们的朗读让王维记忆的闸门大开，往日跟兄弟们一起欢聚的场景如潮水般涌出来：我们跟随王维回忆一下两年前的重阳节。还记得那一年的重阳节，那是一个阳光灿烂的日子（ ），多么开心啊！（跟哥哥一起去爬山，和父亲一起去采药，吃饭时听父母讲重阳节的来历）是啊，曾经的重阳节，王维也像眼前的这些人一样，过得那么幸福，那么开心。我们再来开心地读一读。2第三节后半欢聚的时光总是显得那么短暂，欢乐的时光总是令人难以忘怀，而今，王维独自一人身处长安，他在山的这头，而亲人却在山的那头，这就叫（引读）“天各一方” 他的眼望不穿这高高的山啊，可是心却早已飞到山的那一边了，他仿佛看到了（此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。）（出示）如今我们却思念着我呢。（1）这里的省略号，你觉得省略了什么？思考一下。如今，他们不能相会，不能？不能？还不能？（指名说）（2）王维思念着他的兄弟，他的兄弟同样也思念着王维，想想这两年兄弟们重阳登高时，心情怎样？他们有没有话想对王维说呢？他们想说什么呢？（3）这深深的思念，无尽的牵挂，全都浓缩在这两句诗里面（出示后两行）齐读。三、情感涌现，诵读古诗。 （配乐）漂泊他乡，两年没有见到亲人，没有听到亲人的声音，在这团聚的佳节里，看到人家欢聚一堂，他思绪万千，他只能将这无限的思念凝聚笔端，写下了这首千古传颂的（出示古诗）我们一起来读好这首诗。四、拓展延伸1每逢佳节倍思亲，王维接这首诗表达出自己对家乡，对亲人的思念，有这样感叹的又岂止王维一人呢？老师找来两首表达思乡之情的古诗。（1） 自由读（2） 指名读2同学们，虽然我们不是诗人，但我们也拥有诗人一样的情怀。（1）中秋时，爸爸妈妈在外地，不能回家与我们团圆。此时此刻，让我们拨通他们的号码，话语里千万别忘了这句诗每逢佳节倍思亲。（2）重阳节，也许爷爷奶奶不和你们住在一起。此时此刻，让我们给他们打个温情电话，给他们送去我们的祝福，千言外语总少不了这句诗（3）春节时，当人人都期盼着团团圆圆。你说，是不是我们每个中国人都懂得了这句诗，割不掉的是深深的乡情，舍不弃的是浓浓的亲情，让我们再次吟诵这首九月九日忆山东兄弟，来倾诉我们的情感。五、作业选择你最喜欢的一首思乡诗，摘抄下来，背一背。板书： 每逢佳节倍思亲 长安（西） 华山 家乡（东）- 6 -