司马迁发愤写《史记》第二课时.doc

司马迁发愤写史记第二课时教学目标：1、练习有感情地朗读课文。2、通过语言文字的品读，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。3、通过本课的学习，能有意识地关注史记，并搜集其中的一两个小故事，与同学交流。教学重点：读2、3自然段，理解哪些地方突出表现了司马迁发愤写史记。教学难点：同教学重点。教学准备：课件PPT。教学过程：一、直接引入。二、读文感悟。（一）直奔重点1、过渡，投影出示：原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。（1）理解“宫刑”。（2）司马迁心情怎样？（3）练习朗读。（4）过渡：司马迁最终选择了一条更为艰难的道路，这是为什么呢？请默读1-2自然段，走进司马迁的内心的世界。（二）司马迁发愤写史记的原因。（1）完成史书是父亲的嘱托。1） 父亲临死前怎么说的？2） 这段话让你体会到什么？从哪里体会到的？3） 谁能把这段话读好？（2）史书也是司马迁的梦想。1） 司马迁出生在黄河岸边的龙门。（母亲河的熏陶，英雄故事的感染）2） 受父亲的影响，（受父亲影响，从小与史结缘）（3）生死价值观的确立。1）他想：人总是要死的，重于泰山？轻于鸿毛？我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？饱读史书的他，此刻可能想到了哪些人？司马迁追求的人生价值到底是什么呢？（洗雪耻辱；忠于历史，让后人以史为鉴）2）所以，（引读：我一定要活下去！我一定要写完这部史书！从两个感叹好你体会到什么？想象一下，他说这话时的动作和表情。练习朗读。（三）司马迁怎么做的？1、出示：想到这里，他2、从这段话中你体会到什么？从哪里体会到的？意志坚强（尽力克制、埋）严谨认真（光洁平滑、工整隶字）3、说话练习：夏天，冬天，4、这就叫发愤！5、练习朗读。三、感受伟大。1、就这样（出示）2、13、52、1分别指什么？你体会到什么？3、13和毕生是否矛盾？联系全文。4、再看一组数字：10、20、47、60，教师解释。5、小结：司马迁这一生仿佛就为史记而来，为了史记，他忍辱负重，孜孜不倦地奋斗了一生！6练习朗读。四、作业：阅读史记，搜集故事，与同学交流。五、板书：司马迁发愤写史记牢记嘱托 与史结缘 忍辱负重追求价值