做一个合格的老师.doc

做一个合格的老师
凤台七中 陈久伟
八七年高考之后，我收到了淮南师专的录取通知书，让我一个还没有告别老师的学生，面临党老师的命运，这时，我才认真地思考老师这个词、这个事、这个群体、这个职业。教师的鼻祖是孔子，孔丘（公元前551年9月28日，即农历八月廿七～公元前479年4月11日，即农历二月十一），名丘，字仲尼。孔子为春秋末期鲁国陬邑的思想家和教育家、政治家，开创儒家之风，仁学派创始人，集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世先师，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想对中国和朝鲜半岛、日本、越南等地区有深远的影响。但是在中国却也被叫做孔老二。教师在过去是个受人尊敬的职业，被人们尊为先生，但在文革中，知识分子被排在了“地、富、反、坏、右、叛徒、特务、走资派”之后的第九位，也就是常说的臭老九。也就是说，走出师专大门，我也会在千万教师之后，成为一个臭老九。臭老九这个词让我陷入深深的迷茫之中。带着遗憾、带着迷茫、带着不干、带着无尽的烦恼，两年后我走出了师专的大门，跨上了讲台。
站在讲台上，面对一群带着无限求知面孔的学生，耳中回想着家长们殷切期盼的话语，我猛然醒悟，我已经是一个老师，我的职业是教书育人、为人师表。我没有理由迷茫、没有理由烦恼，我唯一要做的就是做一个合格的老师。
第一）做一个合格的老师，要有较高的人格魅力
乌申斯基说过：‘教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光，学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威。”班主任的自身素质、道德修养，客观上是班级群体及班级中每一个体的楷模。因此在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。作为老师，不仅要做他们的师长，更要做他们的朋友。在班会、团会中，我会经常讲我的初中生活，讲我如何积累一些好的学习方法，讲我如何做团支书工作，讲我当干部时碰到棘手问题如何处理，甚至讲到小学升初中的两科成绩仅丢一分时的激动心情，讲我原来的学校与现在比有多大的不同，讲我工作之后的理想与目标，讲我为人父后培育孩子的辛苦，让学生感受父母的恩情……后来在与学生的一次告别会上，学生送我一个日记本，扉页写着：老师：您的成长之路是我们追寻的轨迹，您的言行是我们永远的榜样。是啊！这就是无声的教育。我用我的行动感染、示范、教育着学生，从而更让我时刻要求自己用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。教师是学生的楷模，学习的榜样，教师要以身立教，为人师表，用心灵塑造心灵，以人格塑造人格。在教学实践中，教师要获得真正可靠的影响力，就要用自己的自身的能力去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴，让学生真真正正地喜欢你。
第二）做一个合格的老师，要热爱学生
热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”、教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”、教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。所以说，爱学生首先就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。再者，爱学生还要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。
第三）做一个合格的老师，要不断学习，发展自我
上世纪以来，全世界知识总量每七至十年翻一番。同时，“知识废旧率”也在加快。因此，一个大学毕业生在学校获得的知识，仅占一生所需知识的百分之十，百分之九十的知识需在工作中获得。作为教师也面临着同样的问题，必须树立终身教育的观念。特别是随着计算机、多媒体网络技术的出现，教师工作受到严重的冲击，稍不注意就落在学生后面，何谈为人师表。要给学生一杯水，教师要有一桶水，这源头活水从何而来？为此，现代教师必须走出一次性教育的误区，不失时机的进行二次教育，三次教育以及终身教育，发展自我，实现全面发展。
　　陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半棵草去。”这不正是对教师最崇高的赞誉吗？相信广大我们广大教师凭借伟大的人格，崇高的威信，乐教的表率，真挚的情感，炽热的心肠，一定能赢得学生的信赖与钦佩，为我们的教育教学工作铺垫良好的基础。
师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
第四）做一个合格的老师，要学会尊重学生
老师对待学生的态度无非就两种情况:一种是尊重学生，鼓励其自由发展的；一种是不尊重学生，把学生当成工具来操纵、控制的。如果教师认为学生只是受教育者，他们是不成熟的，没有思想的，是需要教师来管的，师生关系是从属关系，学生就得服从教师，那么教师就很可能倾向于俯视学生。如果教师能清醒的认识到，人人都是平等的、自由的，每个人都有其自身的价值和尊严，师生之间是一种平等的、互助尊重的关系，学生与自己一样，是具有独立人格的完整的有价值的值得尊重的人，每个学生都有成功的渴望，都有成功的潜能，只要辅以适当的教育，每个学生都有可能成功，教师才会有足够的耐心和宽容来面对学生在成长过程中所表现出来的每个行为，愿意耗费智慧和精力去探寻他们的行为。许多优秀教师都是这样做的。
第五）做一个合格的老师，要善于发现学生的闪光点
打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来发现学生的闪光点，给予鼓励增强他们的信心。根据每名学生的特点思考因材施教的方法，倾注我们的爱，让后进的学生得到爱的滋润，智慧能够逐渐得到开发；让浮躁的学生得到爱的陶冶，举止可以变的文雅；让自卑的学生得到爱的鼓励，信心能够得到逐渐的恢复；让优秀的学生得到爱的鞭策，学习更上一层楼。
如果说观念是教师教学的灵魂，那么知识就是教师教学的基础，技能就是教师教学的关键。因此，作为一个教师，必须具备教学设计能力、教学实施与调控的能力和教学评价与反思能力。而这些能力的培养和形成，是一个渐进的过程，需要我们在教学过程中不断的学习，强化和提升。
杜威提出，一个人要成为合格的教师，“他应当有超量的丰富的知识。他的知识必须比教科书上的原理，或任何固定的教学计划更为广博。”教师要胜任教学，首要条件是要有渊博的知识、深厚的基础、扎实的功底。这就是人们常说的一桶水与一杯水的关系。一个老师，要想真正的教好学生，必须要有丰厚学养。在我们的教学过程中，很多的理科老师只是满足于照本宣科的传授书上规定的内容，把知识简化成试卷；很多的文科教师成为教学参考和网上资料的传声筒，缺少独立的思考和自己的见解。如果所有的老师都把教学参考当成依赖，不去读书、学习、拓展和丰富知识，对待问题没有自己的思索和判断，那么教师的知识结构和思维方式就会越来越不适应时代发展和教育形势发展的需要。停滞不前就意味着落后。当教学活动成为一种习惯的模式和僵化的空壳，在这样的模式下教育出的一代人，又怎么会有自我的认识和发现，我们又怎能指望他们有自由之思想和独立之精神，进而成长为一个血肉丰满的人呢？所以，作为一个教师，必须树立终身学习的理念，广泛的学习和涉猎相关的知识，在不断学习中提升自己素养。