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阅读活动中的游戏
兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向，从兴趣入手，激发幼儿的内部动机，可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果。因此，选择一些幼儿喜爱的、乐于接受的活动形式，也是至关重要的。我们的阅读活动也是如此。
晨间阅读活动开始了，我翻着大图书，让孩子单独的逐页讲故事，可是不知怎么，孩子格外的浮躁，刚刚讲了两个孩子，就有部分孩子不听了，我即便告诉他们别说了，也无济于事。随后，我给接个孩子调了座位，没过一会儿，又说起来了。孩子边讲，我边想：让孩子这么枯燥的听别人讲故事，怎么爱听呢！怎样把孩子的注意力吸引过来呢？突然间，我看硕琳听得很认真，我说： “硕琳，你来当小老师，帮小朋友翻书好吗？”他高兴的来到前面给小朋友翻书，这一举动，孩子立即安静下来了，我紧接着说：“刚才硕琳听得很认真，我就奖励他来翻大图书。”彭涛一听，说：“老师，我也想。”接着又有接孩子也举手表示想来翻翻大图书。我说：“好吧，小朋友讲故事时，谁听得认真，我就让谁来翻好吗？”孩子同意了。
在孩子翻书的过程中，我也不断变换形式，如，开始谁听得认真谁翻，谁讲的好谁翻。后来，我让孩子随意翻开一页就讲，谁讲出来了，谁就翻，还有接讲等……
孩子在翻书的游戏中度过了快乐的晨间阅读时间。翻书的形式在不断的变化，也将孩子带到了听、看、讲的活动中了。
这种改变了以往一个孩子讲大家听的固有模式，提高了孩子参与活动的积极性，注意力也更集中了，为了赢得翻书的机会，孩子学的也更认真了。
“孩子的基本活动形式是游戏”这句话处处能验证。活动形式是可以多变的，我们要让孩子在多变的游戏中快乐学习，健康成长。