留住秋天说课.doc

三年级上册美术课《留住秋天》说课稿

殷畈中心小学为：程金华

一、说教材
这节课是一节以造型表现为主的课，学生通过对秋叶的外形进行观察，抓住叶子的特点大胆想象并进行美的再创造，做成树叶拼贴画。本课以启发学生的发散思维和综合感知能力为主，让学生充分发挥主观情感，发挥各种思维能力，认识秋天，表现秋天，享受秋天，将秋天留在画纸上，留在心中。
二、说学情
三年级的孩子思维活跃、想象力丰富；好奇心重，爱表现自己，所以我在教学中注重创设情境，利用多媒体教学，让他们再轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、说教学目标
1、让学生初步了解秋天的特征与变化，激发热爱自然，热爱生活的情感。
2、通过野外欣赏采集树叶，培养学生的观察和审美能力。
3、然后学习落叶拼贴画，培养学生的动手能力。
4、并借此机会对学生进行环保教育，增强学生的环保意识。
四、说教学重难点
1、教学重点：让学生了解树叶拼贴画的基本方法技巧，培养学生利用各种材料进行创作的能力。
2、教学难点：充分运用落叶的不同形状、不同大小的特点，拼出不同的生动的形象。
五、说教具准备
课件、树叶、固体胶、彩色笔、剪刀
六、说教法、学法
说教法：运用自主探究学习法、多媒体辅助法、示范教学法、合作交流法、启发法、练习法、评价激励法
说学法：遵循“学生为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。采用课堂讨论，合作学习等形式进行学习，在本次教学活动中，我强调让学生自己去体验和感受，以学生自己为主体自主的学习和探究，老师只是在一旁提点和引导，充分的发挥学生的主观能动性。
七、说教学过程
（一）、组织教学、检查学具。
提前2周要求学生到室外，以他们独特的审美眼光欣赏自然，寻找他们眼中最美的树叶，并将收集回来的树叶进行分类整理，抚平后夹在书中压平，待其失去水分变成干叶时即可使用。（注意每本书不要夹太多，没干之前也不要总是打开看，以免损坏其形状。）
（二）、欣赏引趣，展开联想。
1、秋景欣赏——导入课题
你有什么办法留住秋天？
2、展示范画——提升审美
引导学生仔细观察：每幅画拼贴的是什么？用了哪些形状的树叶？作品的独特创意在哪？
3、分析树叶形状，引导学生联想
采用摸、看、想三个步骤。
（三）、观察讨论，探究学习。
1、引导学生观察课本和课件中的树叶拼贴画作品，组织学生观察讨论：你手中的树叶能拼出哪些有趣的图案？让学生在桌子上练习，组合好的可以站起来说一说。
2、师示范并引导学生归纳总结拼贴画的步骤。
（四）、尽情创作，展现自我。
任务要求：
自由组合，2人一组，利用你们手中的树叶，开动脑筋，拼一拼，摆一摆，制作一幅有趣的树叶拼贴画。来共同完成我们的“留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景。”版面。
（五）、佳作展示，交流评价。
1、采用自评和互评的方式
2、评出“最佳创意奖”、“最佳合作奖”和“金叶奖”
（六）、教师小结。
这些作品老师很喜欢，不仅想象力丰富，而且创作大胆。一叶知秋，秋叶代表着秋天，今天老师和同学们用树叶拼贴画的形式将秋天留在了我们的画纸上，秋天是美丽的，自然是和谐的，我们在欣赏美丽的秋景的时候，请大家不要去破坏他们，打扰他们，让这一幅美丽的秋色留在心中，留在大家的心中。
（七）、拓展延伸。
八、教学反思：
本节课的特色就是：
①为学生创设一个很美的秋的情境，让学生充分感受到秋的美，激起学生的学习兴趣， 而且还会学得轻松愉悦，效果事半功倍。
②为了更好的体现“学生自主学习、自主实践、展现自我”的教学思路，让学生更好掌握重难点，我运用了情境创设法、小组合作法、评价激励等教学法，帮助学生突破难点。由于条件有限，如果这节课可以在公园里展开，教学效果将会收到更大的惊喜，带来更多的魅力。