《给予四快乐的》.doc

24*给予是快乐的
教学目标：  
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。  
2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的美好思想感情。
重点难点:  
从文章中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心里感受；激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。  
教学过程：   
一、激趣导入 
  1、同学们在你们的生活中，如得到别人的礼物，得到老师的表扬、得到父母祝福等等时，你的心情、感受怎么样？但是课文中的小男孩和保罗，他们对快乐有与众不同的认识，那就是“给予是快乐的”。[板书课题]齐读。 
2、那你是怎么认识“给予”的呢?(把东西给别人，帮助别人就是快乐的。)这就是我们今天要学习的24课，让我们一起来感受这份特别的快乐吧。 二、温故互查   1、给多音字组词 
  给：gěi(    )  jǐ(    )   乐：lâ (    ) yuâ(    )   难：nán(    ) nàn(    )  背：bēi(    ) bâi(    ) 
2、通过预习，说说课文讲了一件什么事？3、课文中出现了哪些人物，并讲了谁 “给予”谁快乐？(学生板书出人物，并讲一讲谁给予谁快乐？) 24 给予  是   快乐的 
哥哥       保罗         助人为乐 保罗       男孩和弟弟     男孩       弟弟          无私奉献 
教师小结：同学们真会读书，但是文中作者重点写谁给予谁快乐呢？  
三、导学提示 
你觉得课文中的哪份“给予”最使你深受感动、思绪万千，令人难忘、大大出乎你的意料? 
可以大声读，也可以细细品味，动动手中的笔，把感受最深的句子划下来，并做好批注。 
四、合作学习（小男孩把快乐给予弟弟） 
五、预设交流 1、第4、5自然段 
出示句子：男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇!我希望„„”  
（1）小男孩吃惊仅仅是因为羡慕保罗有一辆新车吗?让我们来替小男孩把他心中未说完的话说出来吧。 
（2）你能想象出他说这句话时的心情吗?谁愿意来当当这个小男孩。 
（3）当你听到小男孩说自己也想当这样的哥哥时，你有什么感受? 
（4）保罗跟你们一样呀，他很吃惊，请大家读读这部分内容，用下面这个句式来说说保罗的想法，好吗? 
说话练习一：保罗原以为                 ，没想到                                。 
 (保罗原以为小男孩也希望有一位哥哥能送给他一辆轿车，没想到小男孩却希望像保罗的哥哥那样，送一辆轿车给他的弟弟。) 
（5）一个“有”字让我能体会到小男孩不求索取，一个“当”字让我体会到小男孩无私奉献。 
2、第十一自然段 
小男孩把欢乐给予弟弟，你还从哪里感受到了? 
  （1）小男孩在说这句话的时候心里在想什么?你可以看看课文的插图，那上面画的正是这部分内容。(要把快乐给予弟弟)   ③谁愿意通过朗读把这份快乐给予我们大家。 
④保罗开车把小男孩送到了家门口，看到、听到这样一幕，心里会想些什么? 
说话练习二：保罗原以为                        ，没想到                                                        。 
(保罗原以为小男孩要求把车开到他家门前，是要向邻居炫耀自己坐新轿车回家的，没想到小男孩却是要向弟弟承诺将来也送一辆车给他，来满足弟弟的愿望。) 
 3、小结 ：小男孩两次都只想到给予，而不是得到，这使保罗十分惊讶，十分意外，他从小男孩身上看到了另外一种快乐，那就是“给予是快乐的”。这使保罗被深深地感动了。