《劳动成果要珍惜》第二课时.doc

（六）年级（上）册（品德与社会）学科集体备课表

 备课时间
11.14
主 备 人
王艳芬 
主 备 人
所在单位
 东关小学
复备时间
11.17
授课教师
郑琳
授课教师
所在单位
 石河小学
课   题
劳动成果要珍惜
课    型
 新授课
课时分配
 2
第   2  课时
上课时间
 1
项    目
内           容
修改栏
教

学

目

标
知 识
能 力
1．懂得我们生活所需要的一切物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，知道珍惜劳动成果就是尊重劳动者。
2．能从自己身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱，不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。

过 程
方 法
懂得我们生活所需要的一切物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，知道珍惜劳动成果就是尊重劳动者。
情 感
态 度
价值观
1．知道勤俭节约是中华民族的传统美德。
2．知道节俭应从身边的小事做起，做到不挑吃穿，不乱用钱，不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。
教学重点
懂得我们生活所需要的一切物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，知道珍惜劳动成果就是尊重劳动者。
教学难点
懂得我们生活所需要的一切物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，知道珍惜劳动成果就是尊重劳动者。
教学、教具
（课件）
准    备
搜集一些劳动成果的生产过程和劳动者为此付出的辛勤劳动。
教    学    流    程
评论或修改
 教

学

环

节
教 师 活 动
预设学生活动
一、导入
学生朗读日记，分享双休日卖报活动的感受。
二、学习
1．学习名人故事，感受中华传统美德。
⑴（教师播放“‘以俭素为美’的司马光”）学生思考并讨论：

 学生观看后发言

 教

学

环

节
A. 司马光为什么告诫儿子要节俭？
B. 你是如何理解“俭素”的？
⑵学生阅读教科书第71页“‘汝是无产者，勤俭是吾宗’的陈毅元帅”，思考并讨论：
A. 陈毅元帅战功赫赫，为中国人民的解放事业立下了汗马功劳，可他为什么依然保持简朴的生活作风？
B. 从陈毅元帅教育子女的故事中，你得到了什么启示？
⑶教师小结：无论是古代北宋史学家司马光还是赫赫有名的陈毅元帅，他们都是生活简朴的人，他们都是我们学习的榜样。勤俭节约是我们中华民族的传统美德。
2.联系实际反思，懂得奢侈浪费之耻。
⑴师：劳动成果来之不易，可惜在我们的身边却有着许多不和谐的音符……
A. （教师播放“我们的主人在哪里”）学生交流：这些物品怎么会被小主人遗失在“失物招领”处？为什么到现在还没有被主人领回？从中得到什么启示？
B. （教师播放“牛奶的自述”）学生交流：我们的身边有类似的浪费现象吗？一包牛奶的生产需要哪些人的辛勤劳动？如果你是牛奶生产过程中的一名员工，你看到像“周鸿杰”这样对待牛奶的同学，心中会有什么感触？你会对他们说些什么？
⑵（教师播放“我也要买名牌球鞋”）学生讨论：明明这样做对吗？你是如何看待小学生穿名牌这一现象的？你也曾经要求父母给自己买名牌衣服，名牌鞋子吗？
⑶（教师出示“哈哈镜”组图）学生反思自己平时是否有上述行为。
⑷学生根据班级情况将有关的不良现象提出来讨论，说说理由，提出整改意见。（过生日，讲排场；压岁钱买赛车、玩游戏、请客……）
3.教师小结：爱惜自己的学习生活用品是珍惜劳动成果的表现，同时勤俭节约也是珍惜劳动成果的体现。

三、拓展
1．爱讲故事的你，讲一讲名人珍惜劳动成果的故事。
2．爱观察的你，找找身边珍惜劳动成果的好同学，把他们的故事记录下来，做个“珍惜劳动成果”的专题记者。
3．爱思考的你，想一想生活中还可以怎样做是珍惜劳动成果的，告诉大家，做个“珍惜劳动成果”的策划员。
3．积累有关勤俭节约、珍惜劳动果实的谚语格言，同学间进行交流。 

齐读课题。

⑵学生交流观后的感受。

⑶学生交流计算后的体会。

 由学生接触最多的校园中的劳动成果进入“学习”。

铅笔的制造比较典型地体现了成千上万人的辛勤劳动，让学生进一步理解劳动成果的来之不易，并由衷表达对劳动者的热爱和尊敬。

板

书

设

计
劳动成果要珍惜
珍惜劳动成果
就是尊重劳动者

课

后

反

思
教学后反馈，大部分学生 没有去做，去经历，可想教学效果了。这就是思品课思想教育无效原因吧。静下心来反思一下，我的教学设计本身注重明理，停留在说理灌输层面，缺乏实践，更缺乏在实践中明理导行，让学生在实践中体验触动，产生自主教育的效果。我想：今后的