1、（六）年级（上）册（品德与社会）学科集体备课表备课时间11.14主 备 人王艳芬主 备 人所在单位东关小学复备时间11.17授课教师郑琳授课教师所在单位石河小学课 题劳动成果要珍惜课 型新授课课时分配2第2 课时上课时间1项 目内 容修改栏教学目标知识能力1懂得我们生活所需要的一切物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，知道珍惜劳动成果就是尊重劳动者。 2能从自己身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱，不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。过程方法懂得我们生活所需要的一切物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，知道珍惜劳动成果就是尊重劳动者。情感态度价值观1知道勤俭节约是中华民族的传统美德。 2知道节俭应
2、从身边的小事做起，做到不挑吃穿，不乱用钱，不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。教学重点懂得我们生活所需要的一切物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，知道珍惜劳动成果就是尊重劳动者。教学难点懂得我们生活所需要的一切物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，知道珍惜劳动成果就是尊重劳动者。教学、教具（课件）准 备搜集一些劳动成果的生产过程和劳动者为此付出的辛勤劳动。教学流 程评论或修改教学环节教师活动预设学生活动一、导入学生朗读日记，分享双休日卖报活动的感受。二、学习1学习名人故事，感受中华传统美德。（教师播放“以俭素为美的司马光”）学生思考并讨论：学生观看后发言教学环节A. 司马光为什么告诫儿子要节俭
3、？B. 你是如何理解“俭素”的？学生阅读教科书第71页“汝是无产者，勤俭是吾宗的陈毅元帅”，思考并讨论：A. 陈毅元帅战功赫赫，为中国人民的解放事业立下了汗马功劳，可他为什么依然保持简朴的生活作风？B. 从陈毅元帅教育子女的故事中，你得到了什么启示？教师小结：无论是古代北宋史学家司马光还是赫赫有名的陈毅元帅，他们都是生活简朴的人，他们都是我们学习的榜样。勤俭节约是我们中华民族的传统美德。2.联系实际反思，懂得奢侈浪费之耻。师：劳动成果来之不易，可惜在我们的身边却有着许多不和谐的音符A. （教师播放“我们的主人在哪里”）学生交流：这些物品怎么会被小主人遗失在“失物招领”处？为什么到现在还没有被主
4、人领回？从中得到什么启示？B. （教师播放“牛奶的自述”）学生交流：我们的身边有类似的浪费现象吗？一包牛奶的生产需要哪些人的辛勤劳动？如果你是牛奶生产过程中的一名员工，你看到像“周鸿杰”这样对待牛奶的同学，心中会有什么感触？你会对他们说些什么？（教师播放“我也要买名牌球鞋”）学生讨论：明明这样做对吗？你是如何看待小学生穿名牌这一现象的？你也曾经要求父母给自己买名牌衣服，名牌鞋子吗？ （教师出示“哈哈镜”组图）学生反思自己平时是否有上述行为。学生根据班级情况将有关的不良现象提出来讨论，说说理由，提出整改意见。（过生日，讲排场；压岁钱买赛车、玩游戏、请客）3.教师小结：爱惜自己的学习生活用品是珍惜
5、劳动成果的表现，同时勤俭节约也是珍惜劳动成果的体现。三、拓展1爱讲故事的你，讲一讲名人珍惜劳动成果的故事。2爱观察的你，找找身边珍惜劳动成果的好同学，把他们的故事记录下来，做个“珍惜劳动成果”的专题记者。3爱思考的你，想一想生活中还可以怎样做是珍惜劳动成果的，告诉大家，做个“珍惜劳动成果”的策划员。3积累有关勤俭节约、珍惜劳动果实的谚语格言，同学间进行交流。齐读课题。学生交流观后的感受。学生交流计算后的体会。由学生接触最多的校园中的劳动成果进入“学习”。铅笔的制造比较典型地体现了成千上万人的辛勤劳动，让学生进一步理解劳动成果的来之不易，并由衷表达对劳动者的热爱和尊敬。板书设计劳动成果要珍惜珍惜劳动成果就是尊重劳动者课后反思教学后反馈，大部分学生没有去做，去经历，可想教学效果了。这就是思品课思想教育无效原因吧。静下心来反思一下，我的教学设计本身注重明理，停留在说理灌输层面，缺乏实践，更缺乏在实践中明理导行，让学生在实践中体验触动，产生自主教育的效果。我想：今后的
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