苏州园林叶圣陶.doc

苏州园林 叶圣陶

教学重点
一、 阅读全文，概括各小节内容，给课文分段。掌握课文的说明顺序。
二、 精读课文，感知作者紧紧围绕说明中心进行说明的思路。
三、 举例分析本文在介绍事物时所运用的说明方法及其作用。
四、举例体会说明文语言的准确性。
教学
课时
第一课时

课前阅读
作者、作
品简介

阅读质疑

词语积累

教学过程

教学过程

教师导入

“上有天堂，下有苏杭”，苏州美，美在园林。在作者叶圣陶的笔下苏州园林好比什么？请阅读《苏州园林》
检查词语
积累、作家介绍

要求两名学生上黑板分工合作整理词语

阅读全文
掌握内容
说明顺序

一、阅读课文，概括课文各小节内容。

二、给课文分段，概括段落大意。

三、就全文看，本文的说明顺序是？从局部看，课文还采用哪些说明顺序进行说明？试作分析。

研读说明中心
一、什么是说明中心？

二、本文的说明中心是什么？

三、课文是如何紧紧围绕说明中心介绍苏州园林的？结合具体语句加以分析。

质疑交流
小节课堂

作业布置
一、 整理文中词汇。
二、 探究、练习一、四
教学
课时
第二课时

教学过程

说明方法
作者在说明事物时，往往会采用恰当的说明方法进行说明。说明文常用的说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较、分类别、下定义、作诠释、列图表、摹状貌。分析说明方法的作用通常是：1、指出文句所使用的说明方法。2、使用该说明方法的特点是什么（打比方——形象生动地说明，列数字——准确地说明，举例子——具体真实地说明~~更有说服力，作比较——突出，分类别——条理清晰地说明）3、说明了事物的何种特征

说明方法举例一：

分析：

说明方法举例二：

分析：

教学过程

说明语言
下列句子中的加点字可否省略或改成其它词语，试作分析：
1、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

2、苏州园林与北京园林不同，极少（不）使用彩绘。

3、如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补（种、栽）上几竿竹子或（和）几棵芭蕉。

请同学们，自己从课文中寻找能体现说明文语言的准确性的句子，并加以分析。[就词解词+句中解（如果不用怎么样）+关键词语（太绝对化了，与事实不符）+用该词体现了说明文语言的准确性。]

质疑交流
小节课堂

作业布置
探究、练习二、三

3