芦花荡导学案.doc

石柱中学初中部 八 年级 上 语文导学案 编写：田莉- 审核 ： 班级 姓名 第 组第2课 芦花荡 教学目标 教学札记知识与技能：通过人物的言行举止来探究人物，揣摩性格。欣赏描写环境的语言，分析环境描写的作用。 过程与方法：分析人物描写，认识人物的性格，揣测人物的心理。 情感态度价值观：体会人物的英雄气概。 重点难点重点： 探究人物揣摩性格。难点：欣赏描写环境的语言。 学法指导篇章结构:(学习策略提醒:可从层次梳理方面分析,也可从思路解析方面分析)主旨归纳:(思考方法点要:可从多角度入手分析,如结构解析/创作背景/主要人物/情节发展等) 人物形象:(归纳角度提示:可从典型事件/人物描写/人物关系/景物描写角度分析)初读感知一、关于作者【资料助读】 小说是是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说的情节包括：开端、发展、高潮和结局四部分；小说按篇幅可分为长篇小说、中篇小说和短篇小说。按题材分武侠小说、 推理小说 、历史小说、 科幻小说 探险小说 、讽刺小说 、神怪小说 、军事小说等；按流派分古典主义小说 现实主义小说 浪漫主义小说 形式主义小说 表现主义小说 存在主义小说 意识流小说 黑色幽默 魔幻现实主义等1芦花荡的作者是_，这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说_。2. .芦花荡的体裁是小说，小说的三要素是：二、自主学习1、给下列划线字词注音： 苇（ ）塘 寒噤（ ） 白洋淀（ ） 一蹿（ ）转弯抹角（）舀（ ）水 竹篙（ ） 仄歪（ ） 泅（ ）飒飒（）2、词语积累。（1）提：提（ ）防 提（ ）纲 （2）疟：疟（ ）子 疟（ ）疾 （3）喝：吆喝（ ） 喝（ ）水 （4张皇失措：三合作释疑本文讲了一个什么故事？试用几句话概括。 小说通过对老头的外貌和事件描写，表现了人物什么样的性格与品质？请用：“他是人”的形式说话，并结合课文内容进行具体分析。 默读课文，复述故事情节。复述要求：交代清楚时间、地点、人物、故事发生的起因、经过、结果。语言要简练、四预习时你遇到了哪些困惑或疑难，请记下来吧诱思探究探究1本文的主人公是谁？作者用哪些方法来刻画人物的？这个故事的传奇色彩表现在什么地方？”探究2. .故事主要表现老头子的什么性格？并结合课文对其中一种性格举例详细说明。探究3. 景物描写通常有哪些作用？并且请从文中找出一处例子具体说明。 精炼巩固我也行！任选其一，写出特色。1.试仿照课文中景物描写的句子，写写学校周围的景物。 2. 在品读中展开想像，如果自己是二菱，目睹老头子的英雄行为会有怎样的心理活动?我的收获教学反思4