喜爱音乐的白鲸.doc

第 二 单 元: 声音

课 题： 喜爱音乐的白鲸（一）
主备人： 孟彩丽
课时： 8
教学目标：
1、初读课文，掌握课文中的生字词语。
2、理解词语，了解课文的大意。
教学重点： 初读课文，掌握课文中的生字词语。
教学难点： 理解词语，了解课文的大意。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课。

二、预习检测。

三、目标出示。

四、学习生字、新词。
1、师出示白鲸的图片。
2、揭示课题，板书。
3、学生根据课题质疑。

1、介绍自己查找的有关北极的资料。
2、指名朗读课文。

师出示学习目标：
1、学习生字、新词。
2、初读课文，了解课文大意。

1、认读词语。
召唤 顽皮 寒冷 坚硬
优雅 猎人 凿开 奇迹
脊背 冰区 白鲸 政府
援助
2、学习生字。
师指导：“召” 读四声，不读一声。“区” 笔画顺序。
“慌” 不要误写成上下结构。“亡” 不要忘记带点。

生观赏，并谈谈感受。
生齐读。
生提出疑问。

先在小组内交流，然后组长将资料整合后，做好汇报准备。
汇报员发言。

生齐读目标明确方向。

每组的四号组员认读词语。

生在小组内交流字音、字形、组词。
由三号组员汇报。

五、合作交流。

六、当堂训练。
3、书写。
4、重点理解词语。
绝望 马上 纷纷
抢救 优雅 欣赏

师出示交流议题：
你最喜欢文中描述的那一种声音？为什么？

师引导学生有感情的朗读。

师布置要求。
生抄写，注意怎样才能写得好看。
生联系上下文理解。

1、生自主阅读思考。
2、小组交流：二号发言，其他同学补充，统一答案。
3、合作交流：三号汇报。

1、书写本课生字，词语。
2、摘抄自己喜欢的句子。
板书设计
喜爱音乐的白鲸

拨 泉 懂 熟 悉 似 闲 富
课后反思

第 二 单 元: 声音

课 题： 喜爱音乐的白鲸（二）
主备人：孟彩丽
课时： 8
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹。
教学重点： 了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹。
教学难点： 了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们対白鲸的喜爱。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、 导入新课。

二、 目标出示。

三、 自主学习。

四、合作交流、精讲点拨。
师：孩子们，我们这节课继续学习《喜爱音乐的白鲸》，上节课我们通过查阅资料，了解了白鲸是一种非常聪明的动物，它们多才多艺，尤其喜爱音乐。这节课就让我们继续了解它们。

出示“学习目标”：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹。

出示学习提示：
1、自读第2——4自然段，思考：白鲸遇到了什么困难？
2、自由读5、6自然段，画出白鲸脱险的相关语句。
师巡视指导。

引导学生组内合作。

生齐读课题。

生自读目标，明确方向。

指名读学习提示。
生按要求自主学习。

组长组织交流：
1、二、三、四号组员分段朗读

五、当堂训练。
师参与一个小组进行指导。

引导学生全班交流：
引导学生认识到白鲸遇难的严重后果，并指导朗读第四自然段，读出“绝望”的情绪。
引导学生讲述白鲸获救的经过，体会人们对白鲸的喜爱，以及明确人和动物都喜爱美好的事物，能够和谐相处。
2——4自然段。
2、三号组员汇报白鲸遇到了哪些困难？其他同学补充。
3、一好组员朗读5、6自然段。
4、二号组员汇报所画句子。其他同学补充。
5、汇报员做好汇报准备。

问题一：请两个组汇报

问题二：请三号组员汇报

积累重点词句。
板书设计
喜爱音乐的白鲸

遇险——营救——得救
（失败——成功）
课后反思