生命生命导学案.doc

《19生命生命  》导学案
目标导学
1会正确读写“听诊器，欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜”等词语。
2、通过自读朗读课文，能用自己的话说出三个事例中蕴含的意思，并试着背诵课文。
3、通过读一读，画一画的方式，找出文中感受深刻的句子，说一说自己对这些句子的理解，通过联系生活中的例子，明白要懂得珍爱生命、尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

学海竞舟
航行培训
航海日志
【知识链接】
1、关于“生命”的人生格言：
①生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。
②人生的价值，是由自己决定的。
③时间不能增添一个人的寿命，然而珍惜光阴，可使生命变得更有价值。
④我从不忘记活着本身就是乐趣。

【自主学习】
（一）自由读课文三遍，对应学习目标中对字词以及熟读课文的要求，完成下列自学任务：
1、快速给自然段标上序号。
2、我能读准生字字音，边读课文边用笔画出带拼音的字或词语。
5、我能在最短的时间内把课文读熟。（读准每一个字词，不丢字、不添字。）
（二）自学检测：
（三）初步感知课文内容：
通过读课文，我知道了这篇课文分别从 、 等几件小事中，展示了生命的意义： ____________ _______________。

【小组合作】
（一）根据“学法提示”，小组合作学习课文第2自然段求生的飞蛾、第3自然段生长的瓜苗和第4自然段跃动的心跳。
学法指导：【提示：我们组想展示的是第（ ）自然段（ ），我们想先向大家展示一下朗读；在这一段中，我画出的感触深刻的句子是
，从这些句子中我感受到了 ；在这一段中，我画出的印象深刻的词语有 ，从这些词语中我感受到了： 。】
第二自然段——走进飞蛾
1、按“学法指导”中的提示进行第二段的学习。
2、如果现在我就是这只小小的飞蛾，在别人的手中极力地挣扎着，别人只要稍微一用力，我的生命就没有了……此时此刻，我想对自己说：_________________

3、小小的飞蛾带给我们的是极大的 ，我们要一起把这种感情读出来。
第三自然段——走进香瓜子
1、按“学法指导”中的提示进行第三段的学习。
2、假如这小小的香瓜子此刻就在我的手中，我好想对它说：
小小的香瓜子，你（ ），让我感受到了生命的伟大。
小小的香瓜子，你（ ），让我感受到了强大的震撼，我要向你学习。
3、小小的香瓜子带给我们的是极大的 ，我们要一起把这种感情读出来。
第四、五自然段——了解自己
1、按“学法指导”中的提示进行第四、五段的学习。
2、此时此刻，感受着我沉稳的心跳和强而有力的脉搏，我好想对自己说：___________________________________________________________________

【展示质疑】
分组进行展示，其他组进行补充说明。
【课堂检测】
1、根据课文内容填空：
虽然生命短暂，但是，我们却可以让 体现出
。于是，我下定决心，一定要 ，决不让它
，使自己活得更加 。 我可以 地 它，也可以 地 它。一切全由自己决定，我 对自己负责。
2、判断对错：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”这句话告诉了我们：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。（ ）

【自主学习】
由组长组织将课文读正确，读流利。
每个小组用自己的方式向全班汇报。

【小组合作】
学生分工合作，做好交流准备。

【课堂检测】主要检测学生对本节可只是的掌握情况。

写出自己认为不明白的地方，包括重点或容易出错以及重要的地方和自己的想法等。