角的分类和画角.docx

课题：角的分类和画角 教学要求：使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30度、45度、60度和90度的角。使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。教具准备：量角器，钟面，一张圆形纸片。教学过程：一、复习请同学们说一说量角的方法有哪几步？量角时要注意什么？任意画一个角。我们知道角是有大有小的，角也可以按照大小分类，到底可以分成哪几类？这就是我们今天学习的内容。二、教学新课 教学角的分类。 同学们拿出课前准备的活动角。在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。请同学们再将这些角的样画在本上。大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为“锐角”？什么样的角称为直角？钝角呢？转动活动角成一条直线。提问：这还是角吗？为什么？ 指一指角的顶点和角的两条边。告诉学生这样的角叫平角。 启发思考：一个平角是多少度？想一想，一个平角等于几个直角呢？为什么？继续转动活动角，使它的两条边重合。提问：这还是角吗？为什么？ 提问：周角和平角、直角比，它们有什么关系？为什么？我们刚刚认识了哪几类角？这些类别是根据角的什么来划分的？这些角分别是多少度。练习：“想想做做”第1题。大家先说说每个角的名称，再从小到大排一排。想想做做第2题。先说说下图中的角各是什么角，再在生活中找到这样的角。教学角的画法我们已经知道角的分类，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？请同学们尝试画一个角，师小结画法试一试：三、巩固练习“想想做做”的第4题。 指名口答。 在几时整，时针和分针也组成直角？“想想做做”的第5题。 学生分类。 说说分类的依据。完成“想想做做”的第6、7题。四、作业设计一、基础训练1、量角的大小可以用（ ），通过量角可以知道直角是（ ）度，平角是（ ）度，周角是（ ）度。我们还知道：1周角=（ ）平角=（ ）直角，1平角=（ ）直角。2、分一分，填一填75、148、90、100、60、45、176、180、181、270、360 锐角 钝角 周角二、综合应用1、图中一共有（ ）个角，其中锐角（ ）个，直角（ ）个，钝角（ ）个，平角（）个。2、用量角器分别画出65、110、145的角。三、拓展提升1、用一张长方形纸动手折出45、135的角。