八年级生物上册期末复习资料人教版.doc

第四章 广泛分布的细菌和真菌
1. 细菌和真菌大部分的个体_________,为了便于观察,可以在培养皿中加入它们生长需要的物质,制成_________.
2. 从形态看,细菌可以分为________、_______、__________,它们都是______个体.
3. 一个细菌或真菌繁殖后形成肉眼可见的集合体,称为_________.
4. 把配置好的培养基进行_________并冷却后,就可以使用.将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫___________.
5. 细菌的个体十分_______,大约________个细菌堆起来,才有一颗小米粒那么大,只有用_______或_______才能观察到细菌的形态.
6. 青霉的颜色是_____色,曲霉的颜色是________ 、_______或________.
7. 成熟的酵母菌细胞向外生出的突起,叫做______,它逐渐长大,最后与母体脱离,成为一个新的______,这种生殖方式叫做______生殖.
8. 细菌的菌落比较_________,表面或_______或______.霉菌形成的菌落呈______状、______状或_______状.
9. 在夏季，患肠炎的人比冬季多，这是因为炎热的夏季空气温度_____、湿度_____,适宜______、_______的繁殖和生长,食物保存不当或时间过长,就会被_______和_______污染而变质.人吃了变质的食物,就容易患肠胃炎.
10. 琼脂是一种煮沸冷却后能胶化成为__________的物质,是制作_______常用的材料之一.
11. 细菌的细胞结构从外向内有_______、______、______有______集中的区域,没有形成的______.其中有保护细菌的作用的是_______.有些细菌的细胞壁外还有________.
12. 假如你手上有100个细菌,细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算,在没有洗手的情况下,理论上讲4小时后你的手上的细菌数目是______.对此你最深的体会是________.
13. 下图为细菌模式图，请根据图回答下列问题：
（1）写出①－⑥的结构名称.
①________②________③________
④________⑤_______ ⑥________
(2)细菌是____细胞个体,它与动植物细胞的主要区别虽然有______集中的区域,却没有成形的_______.此外,细菌有细胞壁,却没有________.大多数细菌只能利用现成的______生活,并把_______分解为简单的________,它是生态系统中的_______.
(3)有些细菌生且些能够摆动的______,因此可以在水中______,有些细菌的外面有一层黏性的______,对细菌有_____作用.
14.比较细菌细胞的结构与动植物细胞结构的相同点和不同点.

细菌细胞
动物细胞
植物细胞
不同点

相同点

第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
1.细菌和真菌可以从食品中获得______物,并在食品中进行______和_______,导致食品的腐
烂.
2.细菌和真菌中的一些种类营______生活,它们从活的动植物体或人体吸收______,导致动植物和人患不同的__________.
3.利用细菌和真菌作为______,不仅可以控制________的数量,同时也能减少_______的使用,减轻环境污染.
4.大多数的______和______是生态系统的分解者.如果没有分解者,动植物体的_____就会堆积如山,动植物就会丧失________.
5.防止食品腐败所依据的主要原理是将食品中的_______和______杀死或抑制它们的_______和______.
6.花生,大豆等豆科植物根中,有一种具有_____作用的______菌,该菌可以将空气中的______转化为植物能够吸收的_______物质,而豆科植物又可以为该菌提供_______,豆科植物与该菌的关系为_______.
7.生长在旧墙壁、树干或岩石上,呈灰绿色、硬壳状的植物斑就是地衣.实际上,地衣是_____和____共生在一起而形成的._______通过光合作用为________提供有机物,______可以供给_______水和无机盐.
8.人患扁桃体、炎猩红热;人患手、足癣;水稻的稻瘟病、小麦叶锈病等均是由_______和______的一些种类营_______生活引起的.
9.在生活污水和工业废水中,有很多有机物,可以作为______的食物.在没有______的环境中,一些杆菌和甲烷菌通过________把这些物质分解,产生的________可以用于照明、取暖或发电,同时废水也得到了净化.在有_______的条件下,也可以利用这些物质生存,将______分解成_____和_____,使污水得到净化.
10.科学家把控制合成胰岛素的_______转入______体内,对_______进行大规模培养,使之大量生产治疗________病的药物—_______.
第六章 根据生物的特征进行分类
1.生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的__________,把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的__________等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的_________关系和_______关系.
2.分类的依据是生物在________等方面的特征,分类的基本单位是________.
3.根据植物是否能产生种子,可以将它们分成两大类,能产生种子的植物为________植物,另一类是_______植物,后者又包括________植物、________植物和_______植物.
4.在植物产生的种子中,一类是外有果皮包被的,另一类没有果皮包被.产生前类种子的植物称为______植物,产生后类种子的植物是_______植物.
5.在被子植物中,________、________和________往往作为分类的重要依据.
6.生物学家在对植物进行分类时,要仔细观察植物的_______,如被子植物的________、________、________、_________、__________和_______的形态结构,从这些器官中发现它们共同的或不同的_____,从而确定它们的_______关系.
7.动物的分类除要比较外部__________,往往还要比较动物的内部________和______.
8.除植物和动物以外,还有_______、 _______ 和________等其他生物,在分类时都要根据它们相应的特征来进行.
9.生物分类单位从大到小依次是:_______、______、_______、_____、______、_____、______.
10.为了科学地将生物进行分类,弄清生物之间的_______,生物学家根据生物之间的______,把它们分成_______的分类单位.将生物分为_______、________和其他几个界,每个界又被分成_______更小的等级.
11.在同一个分类单位中的生物之间,都有着一定的相似的特征.分类单位越小,它包含的物种之间的相同特征越_____,反之则越______.
12.马这个物种,在分类上属于_____属、_______目、_______纲、_______亚门、______门、_____界.
13桃在分类上属于_______、_______、______、______、______、_______、_______.
第七章 认识生物的多样性
1. 生物多样性的内涵应当包括三个层次:_______的多样性、______的多样性、_______的多样性.
2. 我国被称为“_________的故乡”.
3. 基因的多样性表现在:不同种生物的________有较大差别,同种生物的个体之间,在基因组成上也________,每种生物都是一个丰富的_________.
4. 我国有广袤的陆地,辽阔的海洋,复杂的地形和多样的气候,从而形成了________、________、________、_______、_______和_______等多种类型的生态系统.
5. 生物种类的多样性实质上是________的多样性.
6. 我国科学家袁隆平院士用________水稻与_______水稻多次杂交,培养出产量很高的杂交水稻新品种,创造了巨大的经济效益,这是利用________多样性改良作物品种的一个典型实例。
7. 对于生物多样性的认识是:生物圈中有许多种类的________;每种生物都是由一定数量的______组成,而个体之间的基因组成是有________的,它们共同构成了_______库;每种生物都生活在一定的_______中,并且与其他的________相联系,生物圈中的生物的数量减少或灭绝,必然会影响它所在的________,当后者剧烈变化时,也会加速_______多样性和______多样性的丧失.
8. 生物的生存离不开一定的________,保护生物的_______,保护_______的多样性,是保护生物多样性的根本措施.
第八章 保护生物的多样性
1.________一旦灭绝,便不可再生,生物多样性的消失将造成_______、________、________、________的根本危机,造成_______的破坏,威胁人类自身的生存.
2.我国特有的珍稀动植物有________、_______、________、_________、________、________.等.
3.为了保护生物的多样性,人们把含保护对象在内的一定面积的______或______划分出来,进行保护和管理,这就是自然保护区,它是保护________最为有效的措施.
4.自然保护区是“_____________”,能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“____________”,为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“_______________”,是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所.
5.为保护生物多样性,我国相继颁布了___________、__________、___________等法律.