八年级生物上册期末复习资料人教版.doc

第四章 广泛分布的细菌和真菌1. 细菌和真菌大部分的个体_,为了便于观察,可以在培养皿中加入它们生长需要的物质,制成_.2. 从形态看,细菌可以分为_、_、_,它们都是_个体.3. 一个细菌或真菌繁殖后形成肉眼可见的集合体,称为_.4. 把配置好的培养基进行_并冷却后,就可以使用.将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫_.5. 细菌的个体十分_,大约_个细菌堆起来,才有一颗小米粒那么大,只有用_或_才能观察到细菌的形态.6. 青霉的颜色是_色,曲霉的颜色是_ 、_或_.7. 成熟的酵母菌细胞向外生出的突起,叫做_,它逐渐长大,最后与母体脱离,成为一个新的_,这种生殖方式叫做_生殖.8. 细菌的菌落比较_,表面或_或_.霉菌形成的菌落呈_状、_状或_状.9. 在夏季，患肠炎的人比冬季多，这是因为炎热的夏季空气温度_、湿度_,适宜_、_的繁殖和生长,食物保存不当或时间过长,就会被_和_污染而变质.人吃了变质的食物,就容易患肠胃炎.10. 琼脂是一种煮沸冷却后能胶化成为_的物质,是制作_常用的材料之一.11. 细菌的细胞结构从外向内有_、_、_有_集中的区域,没有形成的_.其中有保护细菌的作用的是_.有些细菌的细胞壁外还有_.12. 假如你手上有100个细菌,细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算,在没有洗手的情况下,理论上讲4小时后你的手上的细菌数目是_.对此你最深的体会是_.13. 下图为细菌模式图，请根据图回答下列问题：（1）写出的结构名称. _ _(2)细菌是_细胞个体,它与动植物细胞的主要区别虽然有_集中的区域,却没有成形的_.此外,细菌有细胞壁,却没有_.大多数细菌只能利用现成的_生活,并把_分解为简单的_,它是生态系统中的_.(3)有些细菌生且些能够摆动的_,因此可以在水中_,有些细菌的外面有一层黏性的_,对细菌有_作用.14.比较细菌细胞的结构与动植物细胞结构的相同点和不同点.细菌细胞动物细胞植物细胞不同点相同点第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用1.细菌和真菌可以从食品中获得_物,并在食品中进行_和_,导致食品的腐烂.2.细菌和真菌中的一些种类营_生活,它们从活的动植物体或人体吸收_,导致动植物和人患不同的_.3.利用细菌和真菌作为_,不仅可以控制_的数量,同时也能减少_的使用,减轻环境污染.4.大多数的_和_是生态系统的分解者.如果没有分解者,动植物体的_就会堆积如山,动植物就会丧失_.5.防止食品腐败所依据的主要原理是将食品中的_和_杀死或抑制它们的_和_.6.花生,大豆等豆科植物根中,有一种具有_作用的_菌,该菌可以将空气中的_转化为植物能够吸收的_物质,而豆科植物又可以为该菌提供_,豆科植物与该菌的关系为_.7.生长在旧墙壁、树干或岩石上,呈灰绿色、硬壳状的植物斑就是地衣.实际上,地衣是_和_共生在一起而形成的._通过光合作用为_提供有机物,_可以供给_水和无机盐.8.人患扁桃体、炎猩红热;人患手、足癣;水稻的稻瘟病、小麦叶锈病等均是由_和_的一些种类营_生活引起的.9.在生活污水和工业废水中,有很多有机物,可以作为_的食物.在没有_的环境中,一些杆菌和甲烷菌通过_把这些物质分解,产生的_可以用于照明、取暖或发电,同时废水也得到了净化.在有_的条件下,也可以利用这些物质生存,将_分解成_和_,使污水得到净化.10.科学家把控制合成胰岛素的_转入_体内,对_进行大规模培养,使之大量生产治疗_病的药物_. 第六章 根据生物的特征进行分类1.生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的_,把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的_等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的_关系和_关系.2.分类的依据是生物在_等方面的特征,分类的基本单位是_.3.根据植物是否能产生种子,可以将它们分成两大类,能产生种子的植物为_植物,另一类是_植物,后者又包括_植物、_植物和_植物.4.在植物产生的种子中,一类是外有果皮包被的,另一类没有果皮包被.产生前类种子的植物称为_植物,产生后类种子的植物是_植物.5.在被子植物中,_、_和_往往作为分类的重要依据.6.生物学家在对植物进行分类时,要仔细观察植物的_,如被子植物的_、_、_、_、_和_的形态结构,从这些器官中发现它们共同的或不同的_,从而确定它们的_关系.7.动物的分类除要比较外部_,往往还要比较动物的内部_和_.8.除植物和动物以外,还有_、 _ 和_等其他生物,在分类时都要根据它们相应的特征来进行.9.生物分类单位从大到小依次是:_、_、_、_、_、_、_.10.为了科学地将生物进行分类,弄清生物之间的_,生物学家根据生物之间的_,把它们分成_的分类单位.将生物分为_、_和其他几个界,每个界又被分成_更小的等级.11.在同一个分类单位中的生物之间,都有着一定的相似的特征.分类单位越小,它包含的物种之间的相同特征越_,反之则越_.12.马这个物种,在分类上属于_属、_目、_纲、_亚门、_门、_界.13桃在分类上属于_、_、_、_、_、_、_.第七章 认识生物的多样性1. 生物多样性的内涵应当包括三个层次:_的多样性、_的多样性、_的多样性.2. 我国被称为“_的故乡”.3. 基因的多样性表现在:不同种生物的_有较大差别,同种生物的个体之间,在基因组成上也_,每种生物都是一个丰富的_.4. 我国有广袤的陆地,辽阔的海洋,复杂的地形和多样的气候,从而形成了_、_、_、_、_和_等多种类型的生态系统.5. 生物种类的多样性实质上是_的多样性.6. 我国科学家袁隆平院士用_水稻与_水稻多次杂交,培养出产量很高的杂交水稻新品种,创造了巨大的经济效益,这是利用_多样性改良作物品种的一个典型实例。7. 对于生物多样性的认识是:生物圈中有许多种类的_;每种生物都是由一定数量的_组成,而个体之间的基因组成是有_的,它们共同构成了_库;每种生物都生活在一定的_中,并且与其他的_相联系,生物圈中的生物的数量减少或灭绝,必然会影响它所在的_,当后者剧烈变化时,也会加速_多样性和_多样性的丧失.8. 生物的生存离不开一定的_,保护生物的_,保护_的多样性,是保护生物多样性的根本措施.第八章 保护生物的多样性1._一旦灭绝,便不可再生,生物多样性的消失将造成_、_、_、_的根本危机,造成_的破坏,威胁人类自身的生存.2.我国特有的珍稀动植物有_、_、_、_、_、_.等.3.为了保护生物的多样性,人们把含保护对象在内的一定面积的_或_划分出来,进行保护和管理,这就是自然保护区,它是保护_最为有效的措施.4.自然保护区是“_”,能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“_”,为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“_”,是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所.5.为保护生物多样性,我国相继颁布了_、_、_等法律.