《春天的雨点》教学设计1.doc

春天的雨点教学设计教学目标1、认识19个生字，会写9个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。2、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。3、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。教学重难点1、读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。2、理解课题“春天的雨点”的含义。教学准备课件。教学课时2课时教学过程第一课时一、古诗导入，激发情感。1、大家都已学过了春晓，我们再来一起背一下好吗？2、师：同学们，春天的脚步响了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花儿上，春雨落在草原上，春雨还落在哪里？让我们带着这个问题一起学习春天的雨点。二、初读课文，认识生字。1、自由读课文，读准字音，认清字形。2、联系上下文或运用工具学习生字新词。3、检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬。三、品读课文，理解内容。1、再读课文，将课文读通读顺。2、略读课文，说说课文写了几件事？3、试着给课文分段。（交流：共分四个部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）4、请用精练的话概括每一部分的意思。（小组内交流）5、集体交流：仔细读课文，这篇文章哪一些部分最让你感动？找出来并读一读，再说说令你感动的原因。6、再读课文：带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和珍贵。四、联系实际，拓展延伸。谁来说说自己和老师之间发生的故事？（生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。）五、作业超市，自主选择：（选择其中的两项）1、摘抄课文中最令自己感动的语句。2、收集有关师生情的故事，并讲给组内同学听。3、给老师写写悄悄话。第二课时一、回顾课文。1、春天的雨点指的是什么？2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊）二、感情朗读。1、有感情地朗读全文。2 、重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义？三、拓展延伸。1、学完课文，你有什么要说的？2、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？3、与达丽玛相比想想自己今后该如何努力？四、指导书写。1、观察生字，说说那些字容易写错。2 、重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构）3、完成。五、布置作业。请选择下列一题进行小练笔：1、请你代乌汉娜老师写一篇教后感。2、请你代达丽玛同学写一篇日记。