哪吒闹海-教学设计4.doc

10哪 吒 闹 海教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、 能按事情发展顺序说说哪咤是怎样闹海的。4、 凭借具体的语言材料，学习哪咤为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学重难点：1、能按事情发展顺序说说哪咤是怎样闹海的。2、凭借具体的语言材料，学习哪咤为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学准备：生字卡片、小黑板、投影片教学时间：两课时第 一 课 时课时目标：1、学习生字、理解由生字组成的词语。2、初读课文，把课文读通顺。3、初步感知课文主要内容，理清课文段落。教学过程：课前预习：朗读课文、结合字典自学生字词、给课文中生字注音。收集有关哪咤的资料，课外阅读西游记封神演义一、 导入新课，揭示课题：1、同学们听说过哪咤吗？你是怎么知道的呢？（请谈谈你对哪咤的了解）大家说的真好，今天我们要学习的课文是一个神话故事，说的是小哪咤出生后不久大闹东海的故事。（齐读课题并正音）2、读了课题，你有什么问题吗？（生质疑）二、初读课文、自学生字。1、 自由朗读课文，读准字音。师巡回检查读书速度，并相机帮助后进生。2、 出示生字卡片（1）同桌齐读生字，互相帮助纠正读音。（2）开火车读生字，做到正确、响亮。注意“称、扔、晶、绫”是后鼻音“晶”是由三个日组成，类似结构的字还有“磊、森、淼、众”等查字典说部首：晃、躲（3）辨析多音字：兴风作浪、哪咤、三太子 混天绫3、再读课文，读通顺。标好小节号，用直线划出不理解的词语。（1）讨论理解词语：兴风作浪 作恶多端 称霸一方 滔天巨浪 胡作非为（2）开火车读词语。 兴风作浪 作恶多端 称霸一方 滔天巨浪 胡作非为 洗澡 机灵 随即 火焰 捉拿 夜叉 混天绫 乾坤圈 嗷嗷直叫4、第三遍自由读课文，做到正确流利，声音响亮。5、 检查读书情况：（1）开火车读课文，一人一句。其余同学仔细听，做好小老师，及时纠错。读好停顿：就派他的儿子|三太子|带兵|去捉拿|哪咤。（2）小组赛读课文，每组一小节。三、初步感知课文主要内容，理清段落。1、快速默读课文，说说课文主要内容。2、想一想，课文可分为几部分？（按事情的起因、经过、结果）同桌讨论3、理清课文结构：一、（ 1 ）哪咤决心治服称霸一方的东海龙王父子。 （起因）二、（2-4）具体写了哪咤是怎样闹海的。 （经过）三、（ 5 ）哪咤制服了东海龙王，人们又过上了太平日子。（结果）四、学写生字。 1、出示生字卡片，生观察字形，说记忆方法，讨论书写要点。左右结构：称、混、澡、砍、机、躲、扔 （左窄右宽、左紧右松） 意“扔”右边的笔顺，最后一笔是撇。“叉”是独体字，第三笔是点而不是捺。2、描红、练写生字。 作业设计：1、完成习字册。2、抄写词语。3多音字组词：哪 兴 壳4查字典解释粗体字的意思：称霸一方 兴风作浪 滔天巨浪 板书设计： 23、哪咤闹海一、（ 1 ）哪咤决心治服称霸一方的东海龙王父子。 （起因）二、（2-4）具体写了哪咤是怎样闹海的。 （经过）三、（ 5 ）哪咤制服了东海龙王，人们又过上了太平日子。（结果）第 二 课 时课时目标：1、理解课文，能按事情发展顺序说说哪咤是怎样闹海的。2、凭借具体的语言材料，学习哪咤为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、 复习词语（开火车） 兴风作浪 作恶多端 称霸一方 摇晃 洗澡 机灵 随即 火焰 捉拿 夜叉二、 学习第1节1、用“兴风作浪 作恶多端 称霸一方”三个词语来说一说哪咤闹海的起因。指名回答。 2、指导朗读。（体会龙王父子的可恶及哪咤为民除害的决心）。三、 学习第5小节1、最后老百姓有没有过上太平日子呢？快速默读全文后回答。指名说。 2、齐读最后一小节。抓住“从此，再也不敢，又”等词指导朗读。四、学习24小节 过渡：哪咤大闹东海，为民除害，真是神通广大勇气可嘉，不过，小小的哪咤凭什么战胜东海龙王父子的呢？我们接着学下去。1、出示插图投影，大家看，图上谁是哪咤？为什么？（仔细观察） 指名说 另一个长相丑陋的是谁？他们神态有何不同？2、说得不错，谁能说得再具体一些？把哪咤和夜叉交战时的情景像讲故事一样 说出来。不急，答案就在课文里，只要你们把课文读熟了，就一定能讲好。3、现在就请你们认真读课文24小节，完成填空： 哪咤带上（ ）和（ ）来到大海边，他用（ ）掀起巨浪，引出（ ）打死（ ）引出（ ），又打死（ ）。 （指名说）1、 默读第2、3小节，圈出哪咤的动作，你觉得哪咤怎么样？（机灵）2、 看图，再读读课文，用上这些动词具体说说哪咤和夜叉交战的情景。 师板书；哪咤夜叉（带上、来到、跳进、取下、掀起、闪、躲 ）机灵 3、 自读第4小节，说一说共有几句话？哪几句话写龙王和三太子的表现？哪几句写哪咤的？找出来读一读。师板书； 闪、躲过、取下、扔去指名读，评议，指导比赛读。（看谁能读出龙王父子气急败坏的样子和哪咤的神勇无比）齐读。4、 结合课文说说哪咤和三太子交战的经过。5、 课文24小节内容能否调换？（体会事情是怎样一步步发展的）五、复述课文。、 抓住动词按事情发展顺序说说哪咤闹海的经过。讲清哪咤和夜叉及三太子交战的情景。、 自由练说，指名上台说。（有表情、有动作）、 集体评议。六、拓展延伸，总结全文。1、展开合理想象，说说闹海以后，又发生了什么事。2、学了课文，你对哪咤又有了怎样新的认识？ 请把它写下来。指名说。板书： 为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶 3、你认为课题“哪咤闹海”中的“闹”字可以换成？（治、平等） 鼓励学生各抒己见。作业设计：1.课外收看VCD哪咤闹海2.课外阅读相关神化故事。3.多音字组词；哪 兴 混 子 组词辨析即（ ）砍（ ）澡（ ）扔（ ）叉（ ）晶（ ）既（ ）吹（ ）操（ ）仍（ ）又（ ）品（ ）4.写近义词：机灵（ ）经常（ ）决心（ ）随即（ ）太平（ ）（ ）的龙王父子再也不敢欺负渔民了。龙王派三太子（ ）。5.给下列句子加上标点符号三太子跳出水面 气冲冲地对哪咤说 你打死我家夜叉该当何罪 说着 举枪便刺板书设计； 23、哪咤 闹海 为民除害 不畏强暴 敢斗邪恶 哪咤 打死夜叉 带上、来到、跳进、取下、掀起、闪、躲 收服太子 闪、躲过、取下、扔去教后记：