展示课教案.doc

15.画风 教学设计 学校： 枫南小学 执教：姚票莉 2013年4月24日 课堂转型简述：课堂转型就是“以学生的学习为中心来组织教学”。本课的教学遵循“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。教学内容： 人教版语文第四册第十五课画风第一课时学情分析： 二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段、丰富的教学形式十分重要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供施展特长、展示才能的机会。教材分析： 课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在“用心思考，勇于创造”这一单元之中。课文主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生说一说除了课文中三个小朋友画风的方法外，你还有什么方法画风？进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。教学目标：1、会认7个生字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3初步懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：识字、写字教学难点：分角色有感情地朗读课文教学过程：一、 谈话导入1、 同学们喜欢画画吗？都喜欢画什么呢？2、 今天我们也来画画，画什么呢？请同学们闭眼听。（师播放风的声音）3、 我们今天要画的就是风。（板书课题，齐读）二、 初读1、 自读课文，找找是谁在画风？2、 指名学生分段朗读，其余同学边听边思考，他们是怎么画风的。3、 反馈：赵小艺： 画飘动的旗帜 转动的风车陈丹：弯弯的小树宋涛：斜斜的雨丝 三、 精读1、 谁第一个画出风的？（赵小艺）2、 指导朗读赵小艺、宋涛、陈丹的话，读出高兴、兴奋的心情。3、 师总结：读书要读出人物的情感4、 分角色朗读。5、 边欣赏图片边自由朗读。6、 比较朗读，体会关键词在句中的作用。7、 师生表演读。8、 说话练习，概况课文。四、 指导写字1、 出示要写的字，生观察。2、 交流重点部分，师范写，生书空。3、 生临写、展示。