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蒙氏教育与传统教育的区别

项目
内容
蒙氏教育
传统教育
一
教育理念
以自我人性化为动机的自由学习原理。
重知识传授和技能训练，忽视（不能顾及）儿童的个性发展。

二

教学中心
教学以儿童为中心。教师根据儿童的儿童生命和心智成长的内在需要进行启发和引导，儿童自我学习了解问题与发现问题，总结事物的内在联系和规律。
教学以教师为中心，以教师的教为主，儿童失去了自我发展、自我总结、自我认知的过程。

三
班组编制与入园方式
混龄编组，促进大小孩子的共同发展。大多数同时入园。
按不同的年龄段分班组，一般分成大、中、小班。按每周次第入园。
四
上课形式
不同形态的学习环境，让孩子根据自身内在潜力而进行选择。
在同一时间、同一地点以团体的形式上课。

五
上课内容
在同一时间追求不同科目、不同的发展速度。
同一时间必须学习和研究同一科目和主题。
六
时间要求
允许儿童做长时间的、有价值的专注。
用课程表和固定时间来管制儿童的学习时间。

七

学习途径
直接同环境接触，通过大量的成系统的教具和众多的学习方法，使每个孩子各得其所，通过感官体验学习知识。
教具简单，教师主要是通过知识的传授让孩子学习，感官体验少。

八

儿童敏感期
根据儿童的各个敏感期为其提供相应的条件，使儿童各方面的能力得到迅速发展。
忽视孩子的敏感期，延缓了儿童各方面的发展速度。

九

教学效果
独立性、进取心、自律性、创造性很强。
不能肯定
上学后，数学绝对优秀。
不能肯定
能为孩子全方位的发展打下良好的坚实基础
不能肯定

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