小学数学北师大四年级王玉春教学计划.docx

《方程》教学计划
教学准备：情境图、课件、卡片（等式、不等式、方程….）
教学过程：
一、 课前谈话，设疑导入
1、为什么学习方程？
2、方程是什么？
二、 带着问题自主学习，合作交流，建立方程概念
为什么学方程？
（一）出示天平，建立等量概念： 左边=右边
(二)出示情境图分组学习：（如书88页称药丸、称月饼、倒水）
1、小组合作，看图找出等量关系，用式子表示出来
2、小组汇报，并将式子板书在黑板上 小结：刚刚我们每一小组用式子表达情境问题中的等量关系，说说我们用的式子和以前用的式子有什么相同、不同之处？ 什么是方程？
根据小结板书：含有未知数的等式叫方程。
1、 读一读： 师：你认为这句话中哪些词语比较重要，试着用声音传达给大家。
2、 圈一圈： 师：根据这句话找一找，黑板上的式子哪些是方程呢？把它们圈出来吧。
3、 写一写： 师：在数学世界里只有这几个方程了吗？你还能写几个呢？（无数个）（学生独立完成板书在黑板上）
4、 试一试： 含有未知数的式子就是方程吗？举个例子。 等式一定是方程吗？举例。
5、 游戏巩固：听口令做动作 游戏目的：使学生更清楚地认识方程的两个要素：未知数和等式 游戏规则：请几位学生手拿卡片听口令，如：发令者说：“等式”跳一跳，拿着等式卡片的人就要跳一跳，其他的人不能动。

三、 课堂小结：
1、这节课你有什么收获？
2、 第89页练一练第1、2题。
四、布置作业