小学数学北师大三年级三年级下册《分一分(一)》教学设计.doc

认 识 分 数

教学内容：北师大版小学数学三年级下册第53-55页。
学情分析： 学生对数的认识的范围已经从万以内的整数扩展到了小数，已经具备了初步的数感。学生的动手操作、独立思考以及合作交流的能力也有了一定的发展。
教学目标：
知识与技能：结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义，体会学习分数的必要性。会认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称。
过程与方法：通过直观演示、动手操作、讨论交流等活动，培养学生的小组合作和自主探索精神，训练思维的灵活性。会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
情感态度价值观：调动学生积极的情感，获得成功的体验。
教学重点：分数产生的必要性和平均分的含义。
教学难点：分数的意义
课前准备：课件，信封（图形纸）、彩色笔。
教学过程：
一、谈话交流，激发兴趣
老师给同学们带来了2位新朋友，瞧，他们是~~~~~~
二、创设情境，童趣引入
熊大和熊二今天过生日，收到朋友们的好多礼物，你们能帮他俩分一分吗？
1、出示礼物，4块饼，2瓶蜂蜜，1个苹果。
2、先帮他们分饼和蜂蜜，怎么分合适？
两只熊各分得2块饼，1瓶蜂蜜，得到的东西的数量同样多，在数学上这种分法叫做平均分。
板书；平均分
3、怎么分这个苹果？
每只熊得到苹果的一半，怎么切呢？（从正中间切）
那数学上用什么能表示一半呢？和同学讨论，汇报。
还可以用这样一个数来表示：，分数，提示课题；认识分数
4、回忆：我们刚才是怎么得到苹果的？个别学生说，同桌互相说。强调“平均分”。
板书：把一个苹果平均分成2份，其中的1份是它的。
三、操作交流，加深认识
1、从信封里拿出小正方形纸，折一折，把它的画斜线。
2、学生活动，师巡视。
3、学生汇报交流，说说正方形的是怎么得到的。
课件出示三种情况；观察三种折法，折法不同，那为什么都表示出了正方形的？
4、课件出示：
判断练习：下面的哪些图形的涂色部分是？（将教材中涂一涂的部分图案做判断练习题）
想一想，三角形和圆形也分成了2份，为什么涂色部分却不能表示它的呢？强调平均分。
5、我们已经学习了，大家还想认识别的分数吗？
四、动手操作，自主探究
1、同学们拿出大正方形纸，想一想如果要把一张正方形纸平均分成了4份，你会怎么折？
2、学生折大正方形，师巡视。交流汇报不同折法。
你能从中认识到什么分数？动手涂一涂，画斜线表示正方形的几分之几？
3、学生汇报自己所表示出的分数，再说说它的意义。
师把学生汇报的分数依次板书：，，，
4、涂色部分是这张纸的，那同学们看一看想一想，没涂色的部分是这张纸的几分之几？
5、今天我们认识了这些分数，你还能说别的分数吗？说得完吗？（板书：像……都是分数）。
6、分数的读写方法及各部分名称。生试写一两个分数。
五、巩固练习，拓展延伸
1、说一说
2、课件练习：用分数表示下面各图中的涂色部分，并试着读一读。（练一练第1题）
3、生活中的有关分数图案的展示：你能从这些图案中想到什么分数？
六、课堂总结，反思感悟
你今天学到了什么？
完成课后练一练余下的练习题。
板书设计：
认 识 分 数
把一个苹果平均分成2份，其中的1份是它的。
像，，，，，…都是分数。
……分母
……分数线
……分子
读作：四分之三