小学数学北师大三年级三年级下册《分一分(一)》教学设计.doc

认 识 分 数 教学内容：北师大版小学数学三年级下册第53-55页。学情分析： 学生对数的认识的范围已经从万以内的整数扩展到了小数，已经具备了初步的数感。学生的动手操作、独立思考以及合作交流的能力也有了一定的发展。教学目标：知识与技能：结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义，体会学习分数的必要性。会认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称。过程与方法：通过直观演示、动手操作、讨论交流等活动，培养学生的小组合作和自主探索精神，训练思维的灵活性。会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。情感态度价值观：调动学生积极的情感，获得成功的体验。教学重点：分数产生的必要性和平均分的含义。教学难点：分数的意义课前准备：课件，信封（图形纸）、彩色笔。教学过程：一、谈话交流，激发兴趣老师给同学们带来了2位新朋友，瞧，他们是二、创设情境，童趣引入 熊大和熊二今天过生日，收到朋友们的好多礼物，你们能帮他俩分一分吗？1、出示礼物，4块饼，2瓶蜂蜜，1个苹果。2、先帮他们分饼和蜂蜜，怎么分合适？两只熊各分得2块饼，1瓶蜂蜜，得到的东西的数量同样多，在数学上这种分法叫做平均分。板书；平均分3、怎么分这个苹果？每只熊得到苹果的一半，怎么切呢？（从正中间切）那数学上用什么能表示一半呢？和同学讨论，汇报。还可以用这样一个数来表示：，分数，提示课题；认识分数4、回忆：我们刚才是怎么得到苹果的？个别学生说，同桌互相说。强调“平均分”。板书：把一个苹果平均分成2份，其中的1份是它的。三、操作交流，加深认识1、从信封里拿出小正方形纸，折一折，把它的画斜线。2、学生活动，师巡视。3、学生汇报交流，说说正方形的是怎么得到的。课件出示三种情况；观察三种折法，折法不同，那为什么都表示出了正方形的？4、课件出示：判断练习：下面的哪些图形的涂色部分是？（将教材中涂一涂的部分图案做判断练习题）想一想，三角形和圆形也分成了2份，为什么涂色部分却不能表示它的呢？强调平均分。5、我们已经学习了，大家还想认识别的分数吗？四、动手操作，自主探究1、同学们拿出大正方形纸，想一想如果要把一张正方形纸平均分成了4份，你会怎么折？2、学生折大正方形，师巡视。交流汇报不同折法。你能从中认识到什么分数？动手涂一涂，画斜线表示正方形的几分之几？3、学生汇报自己所表示出的分数，再说说它的意义。师把学生汇报的分数依次板书：，4、涂色部分是这张纸的，那同学们看一看想一想，没涂色的部分是这张纸的几分之几？5、今天我们认识了这些分数，你还能说别的分数吗？说得完吗？（板书：像都是分数）。6、分数的读写方法及各部分名称。生试写一两个分数。五、巩固练习，拓展延伸1、说一说2、课件练习：用分数表示下面各图中的涂色部分，并试着读一读。（练一练第1题）3、生活中的有关分数图案的展示：你能从这些图案中想到什么分数？六、课堂总结，反思感悟你今天学到了什么？ 完成课后练一练余下的练习题。 板书设计： 认 识 分 数把一个苹果平均分成2份，其中的1份是它的。 像，都是分数。 分母分数线分子 读作：四分之三