小学数学北师大四年级解方程(二).doc

《解方程（二）高效课堂教学模式导学案
课题
解方程（二）
课型
新授
备课教师
施展威
授课教师

授课班级

授课时间

教学目的
1．通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，抽象出等式性质，即等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立；进一步了解等式性质是解方程的根据。
2．会用等式的性质解形如2x=10的简单方程。

重点难点
重点：利用等式的性质来解简单的方程。
难点: 动手操作，得出：等式两边都加上（或减去）同一个数， 等式仍然成立。

导学过程
教学
环节
学 案
导 案
自主学习
（一）、利用规律、尝试应用
1、认真观察情境图。　
2、根据图中数据信息，你发现了什么规律？　
（二）、小组展示成果。
1、小组内交流自学的收获和疑问。
2、展示汇报学习情况。其他小组补充完善，评价病可以提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长做总结发言组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 　　　

1. 独立完成。
2. 小组交流，汇报。组长关注解答是否正确。
3. 小结。
合作探究
1.等式两边同时加或减一个数，等式仍然成立
2. 拓展提高
     李明从家到学校525米，他走了15分钟，求李明的速度是多少？
3.通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方？先小组内说一说，最后班上交流。　
1. 学生先独立完成。
2. 小组交流，要求组员观察总结。小组长带领解决问题的策略。
3. 小结解决方法及注意点。

四、精讲点拨
微课件巩固
　　师生共同完成