七年级语文《我的老师》《十三岁的际遇》人教版知识精讲.doc

初一语文《我的老师》《十三岁的际遇》人教版
【同步教育信息】
一. 本周教学内容
1. 学习课文《我的老师》《十三岁的际遇》
2. 组词练习：区分同音字、形似字、多音字

二. 教学重点
1. 学习魏巍的回忆性散文《我的老师》理清文章线索，体会作者表达的情感。
2. 了解详略得当对表现中心的作用。
第七课 《我的老师》
（一）正音、释义、辨析
zhì fén kē bǔ tuì dān g pū
黑痣 焚香 磕头 卜问吉凶 褪色 当屋 铺开
狡猾：本义是诡计多端，不可信任。在文中是贬义词褒用，解释为调皮，机灵。

（二）文常
《我的老师》作者魏巍，现代作家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》。

（三）重点句子解释
1. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（加点的词语表达了什么样的意思？）
答案：“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相当，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密，融洽。
2. 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（“狡猾”在这里是什么意思。）
答案：文中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
3. 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？）
答案：一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。

（四）写作特点
1. 围绕中心选材，详略得当。
作者回忆了七件小事。即：假装发怒、教跳舞、观蜂品蜜、教读诗、依恋老师、排解纠纷、梦中寻师。 这七件事的顺序是，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展现蔡老师爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱。这七件小事，前五件略写，后两件详写。这样安排，既使文章结构疏密相间，更表现出师生感情的步步加深。
2. 本文开头，结尾简洁明快又蕴含深情，首尾呼应。
线索 难忘——依恋——思念
我的老师

第八课 《十三岁的际遇》
（一）给带点的字正音
qióng cháng yáng shù fù bìng xié chóu chàng guī
穹隆 徜 徉 束 缚 摒弃 撷取 惆 怅 玫瑰
xī diàn níng xù jū xì tián
犀利 沉淀 凝重 絮语 白驹 过隙 安恬
bèng qiáng lǔ jìn bǔ wéi mò
迸溅 樯 橹 浸透 哺育 帆桅 蓦然

（二）了解词意
际遇：遭遇。（多指好的）
穹隆：指天空中间高，四周下垂的样子。
蓦然：不经意地，猛然。
白驹过隙：形容时间过得飞快，像小白马在细小的缝隙前一闪而过。
徜徉：安闲自在地散步。
摒弃：抛弃，扔掉。
犀利：（武器，言语等）锋利、锐利。
安恬：安详恬静。
撷取：摘下，取下。
惆怅：伤感，失意。
絮语：絮絮叨叨地说。
尘缘：泛指世俗的缘分。
茫然若失：心中感到空虚、无所知、好像失去了什么。
谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有兴趣。
绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。

（三）课文线索、结构、大意及作者简介
《十三岁的际遇》
作者：田晓菲，素有才女神童之称，五岁即会作诗。
1985年在天津十三中学念书时，被北京大学英语系破格录取，出过多部诗集、作品有《哈得逊河上的落日》。
本文写于1987年10月，作者“北大”念书时，为纪念“北大”建校90周年而写的。
本文以“我”在北大的见闻感受为明线，以北大的精神魅力为暗线，通过“我”在北大的成长经历，表达了对北大深深的眷顾之情。体现了一种渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的奋发向上的追求精神。
全文分为三部分
第一部分（1—5节）记叙了与北大的几次缘份以及成为北大学生后两年来的感受。
第二部分（6—12节）具体生动地回顾了在北大的两年多姿多彩的读书生活，抒发了对北大的深厚感情。
第三部分（13—17节）再次倾吐对北大那份血浓于水的亲情，表现“我”要去创造，要做一只不系之舟去奋斗，去实现自己誓言的美好愿望。

组词练习
辨析同音字
qū kè biàn shǔ
jìng lán xiáng
chóu fǔ héng
辨析形似字
咽

辨析多音字
盛 弹 差
奇 畜 仇
强 恶 省
折 攒 翘
酿 解 参

【模拟试题】
一. 根据注音，为下列词语的空缺处选择一个正确的汉字。
1. （huàn）散 A. 焕 B. 涣 C. 唤
2. 纯 （cuì） A. 悴 B. 淬 C. 粹
3. 连 （zhuì） A. 缀 B. 辍 C. 掇
4. 心旷神 （yí） A. 饴 B. 贻 C. 怡

二. 选出不全是多音字的一项（ ）
A. 几 弱 横 难 B. 弹 重 盛 参
C. 恶 冠 调 数 D. 传 朝 涨 缝

三. 选恰当的字组词
（1）赚歉谦廉
道（ ） （ ）逊 （ ）钱 （ ）洁
（2）莹萤荧营
军（ ） （ ）火虫 晶（ ） （ ）光屏
（3）幕暮墓慕
（ ）布 日（ ） 羡（ ） 坟（ ）
（4）籍藉
（ ）贯 狼（ ） 枕（ ） 书（ ）

四. 选择正确读音填入括号中
1. A. chā B. chà C. chāi D. cī
参差（ ） 出差（ ） 差异（ ）
差之毫厘（ ） 差劲（ ） 差错（ ）
2. A. sān g B. sàng
治丧（ ） 丧事（ ） 丧气（ ）
沮丧（ ） 丧失（ ）
3. A. cháng B. chǎn g
场地（ ） 场院（ ） 打场（ ）
场所（ ） 一场雨（ ）
4. A. hōn g B. hǒn g C. hòng
哄堂大笑（ ） 起哄（ ） 哄骗（ ）
哄抬（ ） 一哄而散（ ）

五. 选出每个词中都有错别字的一项是（ ）
A. 不记其数 甜言密语 任劳任怨
B. 勤劳俭朴 鬼鬼崇崇 戒骄戒燥
C. 谈笑风声 兴兴向荣 铺张浪废
D. 克苦钻研 不共带天 兴高采烈

六. 填空题
1. 按照形声字的构造方法，用同一个 和不同的形旁可以构成许多 。比如：驱、岖、 等都念qū。
2. 汉字是由 、 、 、 、 、 笔画构成的。有些字，
相近，差别很细微，如“己”“已”“巳”，差别就很小，我们称这些字为 。
3. 还有些汉字，一个字不止一个读音，不止一个意义，这类字叫 。

七. 阅读练习
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
1. 给下面带点的字注音。
褪色（ ） 焚香（ ） 卜问吉凶（ ）
2. 用“/”线把这段话划分三层，并写出层意。
（1）
（2）
（3）
3. 本段文字运用了哪些表达方式？

4.“反对派”一词引号的作用是（ ）
A. 表讽刺，否定 B. 特定称谓 C. 直接引用的话
5.“有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵”，对这句理解正确的是（ ）
A. 这件事占据我的心灵的原因是当时小“反对派”们太欺负我了。
B. 这件事值得一提，因为这件事非常集中体现老师对我的理解、同情和鼓励，我深深敬佩蔡老师。
C. 事件很小，提不提起这件事都无所谓。
D. 这件事虽小，意义却深刻，充分体现了老师爱学生，学生敬老师这一中心，使“我”永远不能忘怀。

【试题答案】
一.
1. B 2. C 3. A 4. C

二. A

三.
1. 歉；谦；赚；廉 2. 营；萤；莹；荧 3. 幕；暮；慕；墓
4. 籍；藉；藉；籍

四.
1. D；C；A；B；B；A 2. A；A；B；B；B； 3. B；A；A；B；B
4. A；C；B；A；C

五. C

六.
1. 声旁；同音字；躯 2. 点；横；竖；撇；捺；提；形体；形似字 3. 多音字

七.
1. tuì；fén；bǔ
2. 有一件小事……心灵 / 我父亲……“心清如水的学生”。/ 一个老师……伟大的人啊。
（1）有一件小事曾占据过“我”的心灵
（2）老师为我们排除纠纷。
（3）老师是慈爱、公平、伟大的人。
3. 记叙、议论、抒情
4. B
5. D

用心 爱心 专心