人教版语文第一册第一单元园地一教案.doc

语文第一册第一单元语文园地一教案教学要求1、发现识字方法规律，总结中识字。2、会认7个字。3、积累词、句，能正确运用。4、能大方地在同学之间表演、交流。5、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。6、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交际。课时安排：三课时教学设计：第一课时教学目的：1、能独立思考，在学习中总结识字的方法，并能用于识字。2、会认7个生字。教具准备：生字卡片，投影仪和小黑板教学过程：我的发现：今天，老师要和小朋友玩一个游戏比眼力，看谁能得到智力眼的称号。1、出示本组生字。2、读一读。（标拼音的字，要注意把音读准）3、你发现了什么吗？（可以小组讨论，互相启发）4、小组派组员汇报。（评智力眼）5、用带有拼音的生字，口头组词。6、师小结，鼓励孩子把学到发现到的新方法，用到识字上。我会认1、出示生字卡片。2、指名读。（把音发准）3、说说你准备怎么记住这些字的？4、生反馈。鼓励多种实际法。5、作业练习：、形近字组词：哥（）直（）平（）星（）歌（）植（）评（）醒（）星（）方（）醒（）访（）第二课时教学目的：1、积累字词句，运用自如，并能大方地与同学交流。2、能正确地书写句子，拼读正确，书写正确。教具准备：词卡片，投影仪教学过程：日积月累我会读。1、自由读成语，遇到不会的字，拼出来。2、同桌对读。3、指名读。4、齐读。5、用其中一个词语来说话。我会写。1、自由拼读。2、连起来读整句话。3、按田字格要求写正确。4、再读一读。读读背背。读一读，找一找。1、自由读课文，找找有几段。2、再读课文，说说每段讲了什么意思。3、有感情地朗读课文，背诵课文。展示台：我会唱：（春天小歌王擂台赛）1、以小组为单位派代表进行拉歌比赛。2、评出优秀小组优秀小歌王。识字擂台：1、请小朋友把自己的名字写在卡片上（制成精心的卡片）2、小组互相介绍自己的名字，互相认一认。3、找到你想认识的小伙伴记忆他的名字。4、把卡片贴在班级的一角，组织同学可后还可以认，看谁最先记住班上同学的名字。第二课时作业优化设计1、 填空：春暧（）（）春风（）（）（）里无（ ）五颜（ ）( ) （ ）花盛（ ） ( )歌（ ）语笫三课时（口语交际：春天在哪里）学习目标：1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。2、留心观察春天。3、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。课前准备：1、学生搜集关于描写春天的词句、文章、童话故事或图片等资料，学唱赞美春天的歌曲，画一幅春天的图画。2、多媒体课件一组。教学过程：一、出示课件，进入日积月累天地，揭示课题。春回大地 春暖花开 春风拂面柳绿花红 百花盛开 万物复苏1、指名读，齐读。2、说说你发现了什么？3、谈话、揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加人他们的行列吧！（出示课件：歌曲春天在哪里，导入课题）二、创设情境，口语交际1、创设情境1：说春天A、出示课件。（春姑娘微笑着对小朋友说：大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢找，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？）B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。C、指名说、背、评议。D、说说春天是个怎样的季节？2、创设情境2：找春天A、出示课件：（春姑娘：在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴说说吧！）B、分小组交流。C、指名说、评议。D、播放春季美景的有关录像，指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。3、创设情境3：赞美春天A、谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？B、自由组合成创意组演艺组和剪贴组C、明确要求：1、请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。2、请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。3、请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。4、根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。5、创意组演艺组和剪贴组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答。（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）三、总结1、出示课件。（春姑娘：我真高兴，你们送给我这么多美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！）2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们一起进人美丽的春天吧！3、播放乐曲春天在哪里，学生齐唱。