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课堂中渗透数学思想的感悟
回郭镇北寺小学-----袁小红
《数学课程标准》中强调让学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。关于教育，有一句经典名言，即爱因斯坦的“所谓教育，是要将学校学到的知识忘掉后剩下的本领。”这句话告诉我们：教育的本质是改造人的思想，培养人学习和改造客观世界的能力。日本著名教育家米山国藏也曾指出：“学生所学的数学知识，在进入社会后几乎没有什么机会应用，因而这种作为知识的数学，通常在走出校门后不到一两年就忘掉了。然而不管他们从事什么工作，唯有深深铭刻于头脑中的数学思想和方法等随时地发生作用，使他们受益终身。”小学是学生学习数学知识的启蒙时期，这一阶段注意给学生渗透基本的数学思想便显得尤为重要。我国的新的课程标准也重点提出了新的数学思想。在全社会的呼吁下，作为数学教师，我们不但要改进数学教学的方法，转变我们数学教学的思想，更应该在教学中结合恰当的教学内容，逐步渗透给学生各种数学思想，使他们能够运用各种数学思想去学习新知识、分析并解决问题。其中，转化思想是数学思想的重要组成部分，它是将有待解决或未解决的问题，转化为在已有知识的范围内可解决的问题，是解决数学问题的基本思路和途径之一，是一种重要的数学思想方法。小学数学解题中，遇到一些数量关系复杂、隐蔽而难以解决的问题时，可通过转化，使生疏的问题熟悉化、抽象的问题具体化、复杂的问题简单化，从而顺利解决问题。在教学中我们教师应逐步教给学生一些转化的思考方法，使他们能用转化的观点去学习新知识、分析新问题。那么在小学数学教学中如何渗透转化思想呢？