丝绸文化在高校艺术设计教学中的传承与创新探索.pdf

化纤与纺织技术 第 52 卷 2023 年 4 月 纺织人才217丝绸文化在高校艺术设计教学中的传承与创新探索*田 恬西安思源学院，陕西 西安 710038摘要：在高校艺术设计教学中，应当格外重视对教育素材资源的全面整合，将丝绸文化放在重要位置，有效推进高校大学生对丝绸文化的深度理解，真正实现丝绸文化的全面传承。丝绸文化在高校艺术教学设计中的价值和作用不能忽视，在艺术设计教学中推动丝绸文化的传承，能够真正实现传统文化的全面建设和发展，为高校艺术设计人才培养质量的全面提升保驾护航。文章就丝绸文化在高校艺术设计教学中的应用价值展开分析，主要体现在丰富艺术审美体验、整合教育资源、实现文化传承等方面，并通过加强师资队伍建设、创新教学实施方法、整合丝绸文化教育资源、开展多元化实践活动等策略优化课堂教学，为广大艺术教育工作者提供一定参考。关键词：丝绸文化；高等教育；艺术设计；教学素材分类号：G641高等教育是我国教育体系的重要组成部分，高校在艺术设计人才培养方面有着不可替代的价值和作用。在新时代背景下，高校艺术设计教学必须全面优化教育资源整合，通过对丝绸文化的有效渗透，促进高校大学生的综合素质发展，以良好的丝绸文化教育为核心，保障高校大学生综合能力的持续提升1。实际上，丝绸文化在高校艺术设计教学中本身有着重要的教育价值和作用，通过对丝绸文化内涵的深刻分析，教师能够从传统文化的角度出发，做好对学生审美能力和创造力的培养，进一步推动学生学习观念的转变，让学生能够成为丝绸文化的传承者。目前，许多教师对高校艺术设计教学中丝绸文化的渗透做出了一些尝试，但是由于教师对丝绸文化素材资源开发不充分，对教育实施方式创新不足，导致丝绸文化教育价值难以实现。基于此，结合高校人才培养特点推动丝绸文化全面渗透显得尤为重要。1 丝绸文化在高校艺术设计教学中的价值和意义1.1 有利于丰富学生艺术审美体验利用丝绸文化优化高校艺术设计教学的过程中，教师能够从多个角度出发，做好对学生审美能力和美术鉴赏能力的培养，在艺术设计教学活动得到全面渗透的同时，真正促进丝绸文化建设的持续优化。对于高校的大学生来说，丝绸文化本身具有很强的吸引力和趣味性，相较于传统的教育教学管理形式，基于高校艺术设计教学的相关活动更加具有吸引力。学生能够在实际学习过程中保持较高的探索欲望，通过对丝绸文化素材的深刻思考，真正实现艺术设计理念的持续转变，以良好的丝绸文化建设为核心，保障学生学习积极性的持续提升。1.2 有利于拓展艺术设计教学素材全面整合与拓展艺术设计教学素材是丰富学生学习体验的关键。教师应当从多个角度出发，做好对学生学习行为的指导，在帮助学生明确学习重点的同时，更好地实现对学生的科学管理和统筹。对于大学生来说，艺术设计相关学习活动本身需要长时间的积累，在结合丝绸文化开展相关活动的同时，教师能够将丝绸文化作为重要的教学素材和资源，通过对艺术设计的科学优化，真正促进学生知识结构的持续优化，让每位学生都能够在艺术设计的相关活动中保持较高的专注度，在艺术设计学习带来的积极体验下实现对学生的有效管理和统筹2。1.3 有利于激发学生课程学习热情丝绸文化本身具有深刻的人文价值和意义。在高校艺术设计教学中，教师能够通过对丝绸文化的深刻解读和分析，做好对学生学习行为的管理，在引导学生主动探究和了解丝绸文化的同时，丰富学生的认知文章编号：1672-500X（2023）04-0217-03*基金项目：陕西省教育科学“十四五”规划 2021 年度课题“新媒体环境下应用型本科美术教育混合式教学策略的探究”（SGH21Y0320）作者简介：田恬，女，讲师，硕士，研究方向为美术学、数字媒体艺术。纺织人才 2023 年 第 4 期 化纤与纺织技术218与感悟，在丝绸文化教育价值得以实现的情况下，真正为学生创造适合的成长氛围，通过丝绸文化给学生带来的积极影响，有效促进学生学习观念的转变。这样一来，学生才能够在学习活动中保持较高的探索欲望，在探索相关知识的同时真正实现认知水平的持续提升，为学生学习能力的进步和发展保驾护航。1.4 有利于实现丝绸文化的传承与发展丝绸文化本身蕴含深刻的人文价值与作用。在高校艺术设计教学管理中，教师能够通过对丝绸文化的科学渗透带给学生深层次的启发，无论是对深层文化内涵的挖掘还是对学生学习行为的指导，各项活动都能够在一定程度上带给学生深层次的体验。在教师与学生之间的密切协作与配合下，真正实现丝绸文化的全面创新与调整，以学生的整体学习特点为核心，进一步促进学生学习关键的持续转变。这样一来，学生才能够在接触和了解丝绸文化的同时保持较高的探究欲望，通过对丝绸文化的进一步渗透，促进高校艺术设计教学改革的层层深入，让学生在学习中能够真正成为丝绸文化的传承者，在高校人才培养的平台中实现对丝绸文化的传承和发展。2 丝绸文化在高校艺术设计教学中的应用误区2.1 教师对丝绸文化缺乏重视教师是高校艺术设计教学活动的组织者，也是高校大学生成长路上的引路人。从某种程度上来看，教师的教育观念与学生学习能力发展息息相关。目前，许多高校艺术设计教师在教育过程中对丝绸文化的研究和了解不够充分，在相关教育活动的设计和管理上没有考虑到学生的整体特点和实际需求，这就导致教师对丝绸文化的相关活动缺乏重视，很难真正实现对丝绸文化的全面传承与发展。目前，许多教师只是将丝绸文化作为一项常规的教育内容，希望通过艺术设计教学中丝绸文化的渗透促进学生丰富知识储备，而忽略了丝绸文化本身的深层次内涵；在相关教育活动的设计和管理上，没有考虑到丝绸文化的深度挖掘，最终导致高校艺术设计教学实际效果难以得到保障。2.2 丝绸文化渗透方式单一化目前，许多高校在艺术设计教学中没有做好对丝绸文化渗透方式的全面创新，一味地强调教师对丝绸文化相关理论内容的解读，通过语言引导促进学生学习能力发展，却忽略了学生的实际学习表现和认知特点。这样一来，学生在学习过程中的积极性容易受到打击，在看待问题时的思路不够清晰，导致丝绸文化的实际渗透效果难以满足，对学生学习能力产生了较大的负面影响。此外，还有许多教师在丝绸文化的解读中忽略了学生整体反馈，在学生成长过程中缺乏对其学习行为的指导和统筹，这也导致学生很难及时调整思路，在学习相关知识的同时深化认知与理解。2.3 丝绸文化资源开发不充分在丝绸文化的教育素材资源开发上，许多教师存在一定的局限性，没有真正做好对相关素材资源的全面拓展，过分强调教材中体现的基础性内容，却忽略了丝绸文化在艺术设计教学中的全面渗透。这就导致学生能够接触到的丝绸文化知识较为有限，很难真正全方位了解丝绸文化特点，极大地阻碍了学生学习能力的提升。还有许多教师在素材开发上只是将丝绸相关的艺术作品带给学生，忽略了学生的现实生活经验和其对相关内容的理解，过分强调教育素材的多元化呈现，却忽略了素材资源与艺术设计教学之间的关联，最终影响了学生学习能力的进步和发展。3 丝绸文化在高校艺术设计教学中的传承与创新路径3.1 加强师资建设，提高教师对丝绸文化的理解加强师资建设是增强高校艺术设计教学质量的关键。关于丝绸文化的相关教育活动中，高校应当格外重视对教师队伍管理的持续优化，从人才引入和教师培养两个角度着手，切实提高教师的教育组织能力，帮助教师正确意识到丝绸文化相关内容的价值和作用，为学生学习能力的持续提升保驾护航3。要做好师资队伍建设，必须考虑到高校艺术设计教学本身的特点，在人才培养工作中突出丝绸文化的育人功能与价值，从学生实际特点出发，选择恰当的教育实施方式，在帮助学生明确学习方向强化学生认知的同时，带给学生深层次的启迪。这样一来，学生才能够在生活教育活动的管理上提出更高要求，在把握好学生认知规律的同时，真正实现个性化的指导，从而全面渗透丝绸文化。高校还应做好对丝绸文化相关教研活动的有效组织和统筹，基于校内艺术设计教师队伍建设的相关要求开展关于丝绸文化的教研活动，真正为教师提供丝绸文化研究的平台，进一步推动教师对丝绸文化的深化纤与纺织技术 第 52 卷 2023 年 4 月 纺织人才219刻理解，为后续的教育教学改革提供有力支持。3.2 创新教学方法，引发学生对丝绸文化的思考全面创新教育实施方法是丰富学生学习体验的关键4。为此，教师必须格外重视关于丝绸文化的相关教育组织形式，通过对教学活动的优化设计丰富学生学习体验。在大学生对丝绸文化深刻思考的同时，真正创造适合学生的成长平台和空间。这样一来，学生才能够在相关学习活动中保持较高的探索欲望，在主动积极解决问题的同时真正实现学习能力的发展和成熟，通过师生之间的协作与配合，有效引发学生的深层次思考，让每位学生都能够理解丝绸文化的内涵，并且不断强化认知与体验。教师应当尝试采用项目化的教育管理方式，在关于丝绸文化的教学活动中，以项目研究的形式对学生提出要求，鼓励学生利用现代信息技术收集与丝绸文化相关的素材，从丝绸起源、丝绸文化传播等多个角度出发，推动学生的主动思考和探索。在特定的项目影响下，学生能够了解不同类型的丝绸文化艺术，并且在学生对丝绸文化产生深刻认知的同时，带给学生深层次的启迪，在教师的帮助下，学生学习能力才能得到进一步的强化与提升，深入理解丝绸文化，全面提高综合素质5。3.3 整合教育资源，多角度呈现丝绸文化的教育素材整合教育素材资源能够丰富学生知识储备，推动学生对丝绸文化的深刻理解。因此，教师必须格外重视对丝绸文化相关教育素材的开发和利用，既要考虑到学生本身具备的自主知识，又要重视学生在学习过程中的实际反馈和体验，真正做到多角度出发，实现全方位的管理，让每位学生都能够在学习中有所收获，在看待问题时产生深层次的认知。这样一来，学生才能够凭借自身力量解决遇到的问题，通过对丝绸文化的深入研究和思考，真正带给学生深刻的启发，使学生对丝绸文化活动的参与度能够得到显著提升，在接触和了解不同类型丝绸文化的同时，学生的艺术创作能力和审美能力也能得到全方位的强化。对于丝绸文化的相关教育资源整合，应当考虑到网络素材的有效运用，可以通过对学生学习行为的指导做好教育教学活动的设计和组织，在帮助学生明确学习重点和方向的情况下，推动学生学习观念的持续转变，以良好的外部环境为支持，保障学生学习状态的积极调整，在教师和学生的通力协作与配合下，为学生学习能力的进一步提升提供有力保障6。3.4 开展多元实践，围绕丝绸文化进行艺术设计创作丝绸文化本身具有较强的现实意义。在对学生进行教育和指导下，教师应当格外重视对丝绸文化的传承和发展，通过不同类型实践活动带来的积极影响，真正促进学生学习能力的进步和提升。在教师的有效促进和推动下，学生的学习观念才能够发生根本性变化，通过艺术设计带来的积极推动力，在实践中有所收获，在师生密切协作的同时更好地创造适合学生的实践平台和空间7。根据不同艺术设计教育项目的要求，应在实践活动的管理上做好对学生的科学指导，一方面带领学生参观丝绸文化相关的艺术馆，另一方面也要重视学生将现实生活中的艺术设计和丝绸文化结合，从多个角度出发创造适合的成长平台，在实践中引导学生加深对丝绸文化的理解，让学生真正成为丝绸文化的传承者。4 结束语总之，丝绸文化在高校艺术设计教学中的传承与创新离不开教师的有效推动。教师必须格外重视对学生学习能力的持续关注，基于学生认知特点开展多元化的指导，在挖掘丝绸文化育人价值的同时，真正开展对学生的全面管理，让行之有效的丝绸文化教育活动成为学生个性化成长的关键，为学生学习积极性的进一步提升保驾护航。参考文献1 张也弛,龚素瓅,周赳.丝绸文化的高校思想政治育人价值及其发挥路径J.浙江理工大学学报(社会科学版),2022,48(6):740-746.2 张春盛.非遗文化融入高校艺术设计教学的价值J.艺术大观,2021(29):121-123.3 陆仁芬.环境行为学与艺术设计教学空间优化研究D.武汉:湖北美术学院,2022.4 王妍,吕琛.高校艺术设计教学中情感教育的重要性和价值J.黑龙江科学,2020,11(5):64-65.5 孙梦婕.高校文创设计服务湖州丝绸文化产业发展路径研究J.纺织报告,2021,40(12):41-42.6 楼程富.中国蚕丝绸文化 在线开放课程简介J.蚕桑通报,2019,50(3):64.7 李雅日.高校艺术设计教学中传统工艺美术资源的开发与利用:以广西桂北特有传统手工艺为例D.桂林:广西师范大学,2011.