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广东药学院课堂教学教案

课程: 卫生统计学 专业: 预防医学 班级: 日期:

题目: 第一章 绪论

教学目的和要求
目的：了解卫生统计学的学习内容、学习方法。
要求：
（一）掌握内容
1．几个基本概念
样本与总体、频率与概率、资料类型、随机变量、误差。
2．统计工作的步骤
设计、收集资料、整理资料、分析资料。
（二）熟悉内容
卫生统计学的含义、内容及其医学应用。
（三）了解内容
卫生统计的历史发展。

教学内容[标明重点,难点]

重难点：
样本与总体、频率与概率、资料类型、随机变量、误差等概念的理解

教学方法及教学手段

采用课堂讲授
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课后小结

学生对本门学科有兴趣，概念掌握较为快速。

备注

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课程: 卫生统计学 专业: 班级: 02 日期:

题目: 第二章 定量资料的统计描述

教学目的和要求
目的：掌握描述定量资料的方法，掌握集中趋势和离散趋势的指标。介绍各类统计图表的制作方法和功能。
要求：
（一）掌握内容
1. 频数分布表与频数分布图
（1）频数表的编制。
（2）频数分布的类型。
（3）频数分布表的用途。
2. 描述数据分布集中趋势的指标
掌握其意义、用途及计算方法。算术均数、几何均数、中位数。
3. 描述数据分布离散程度的指标
掌握其意义、用途及计算方法。极差、四分位数间距、方差、标准差、变异系数。
4．各类统计图表
掌握统计图表的制作规则，各类统计图的特征，适用范围。
（二）熟悉内容
连续型变量的频数分布图：等距分组、不等距分组。

教学内容[标明重点,难点]
重点： 频数分布表的编制。
描述数据分布集中趋势的指标
描述数据分布离散程度的指标
难点： 各种离中趋势指标的计算
教学方法及教学手段

采用课堂讲授
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课后小结
本节内容难度不大，学生掌握较快

备注

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课程: 卫生统计学 专业: 班级: 02 日期:

题目: 第三章 定性资料的统计描述

教学目的和要求
目的：掌握描述定性资料的方法，掌握常用相对数指标。了解医学、人口和疾病统计中常见的指标。
要求：
（一）掌握内容
1． 绝对数。
2． 相对数常用指标：率、构成比、比。
3． 应用相对数的注意事项。
4． 医学、人口和疾病统计中常见指标。
（二）熟悉内容
1．动态数列及其分析指标。

教学内容[标明重点,难点]

重点：相对数的计算使用及注意事项
难点：几对常见的指标比较，如患病率和发病率，死亡率和病死率等。

教学方法及教学手段

采用课堂讲授
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课后小结

本节内容较细琐，可将重点串联帮助学生理顺学习思路。

备注

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课程: 卫生统计学 专业: 班级: 02 日期:

题目: 第四章 常用概率分布

教学目的和要求
目的：掌握二项分布、泊松分布以及正态分布的基本特征，熟悉掌握正态分布的应用。
要求：
（一）掌握内容
1．二项分布
（1）分布参数；（2）各项统计指标（均数、标准差等）的计算方法；
（3）二项分布的分布特征，近似分布及其应用条件。
2．Poisson分布
（1）分布参数；（2）各项统计指标（均数、标准差等）的计算方法；
（3）Poisson分布的分布特征，近似分布及其应用条件。
3．正态分布的概念和特征
（1）正态分布的概念和两个参数； （2）正态曲线下面积分布规律。
4．标准正态分布 标准正态分布的概念和标准化变换。
5．正态分布的应用 （1）估计频数分布；（2）制定参考值范围。
（二）熟悉内容 标准正态分布表。
（三）了解内容 1．利用正态分布进行质量控制2．正态分布是许多统计方法的基础

教学内容[标明重点,难点]

重点：1．二项分布的分布特征2．Poisson分布分布特征3．正态分布的概念和特征
难点：1.正态曲线下面积分布规律 2.标准正态变换 3．应用正态分布原理估计频数分布；
4. 制定参考值范围。

教学方法及教学手段

采用课堂讲授，习题练习
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课后小结
本节内容较抽象，应联合实际应用帮助学生理解各类分布的应用。在讲到正态分布曲线的面积规律时，应结合正态曲线帮助学生理解面积的分布规律。

备注

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课程: 卫生统计学 专业: 班级: 02 日期:

题目: 第五章 参数估计基础

教学目的和要求
目的：掌握抽样误差的来历，标准误的计算。了解t分布的基本特征，了解参数估计方法
要求：
（一） 掌握内容
1． 抽样误差、可信区间的概念及计算；
2． 总体均数估计的方法；
3． t分布
（二）熟悉内容
可信区间的计算
（三） 了解内容
t分布的图形与特征

教学内容[标明重点,难点]

重点：
1.抽样误差、可信区间的概念及计算；
2.总体均数估计的方法；
3.t分布
4.可信区间计算
难点：
1. 可信区间的计算

教学方法及教学手段

采用课堂讲授，习题练习
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课后小结

本节内容较抽象，注意将可信区间和参考值范围计算进行比较。

备注

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课程: 卫生统计学 专业: 班级: 02 日期:

题目: 第六章 假设检验基础

教学目的和要求
目的：掌握假设检验的基本原理，t检验的各类应用。
要求：
（一）掌握内容
4． 假设检验的基本原理
5． t检验的方法应用于单样本、配对、两组独立样本的资料比较
6． 有关概念（如I、II类错误）及注意事项。
（二） 熟悉内容
两样本方差齐性检验。
（三） 了解内容
1． 总体方差不等时的两样本均数的比较；
2.二项分布、泊松分布资料的Z检验

教学内容[标明重点,难点]

重点：
1.假设检验的基本原理
2.t检验应用于单样本、配对、两组独立样本的资料处理
3.I、II类错误
难点：
i. 两组独立样本资料的t检验
ii. 假设检验功效

教学方法及教学手段
采用课堂讲授，习题练习
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课后小结

本节内容作为假设检验的入门，方法虽然较为简单，但不可忽视。应培养学生建立假设检验的思路，利用所学过的分布对资料进行假设，并通过参数检验对假设进行验证。

备注

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课程: 卫生统计学 专业: 班级: 02 日期:

题目: 第七章 卡方检验

教学目的和要求
目的：掌握检验的基本原理及其应用。
要求：
（一） 掌握内容
1. 检验的用途。
2. 四格表的检验。
（1） 四格表检验公式的应用条件；
（2） 不满足应用条件时的解决办法；
（3） 配对四格表的检验。
3. 行列表的检验。
（二） 熟悉内容
频数分布拟合优度的检验。
（三） 了解内容
1．分布的图形。
2．四格表的确切概率法

教学内容[标明重点,难点]
重点：
1．检验应用条件；
2．四格表、配对四格表检验。
难点：行列表的检验。
1． 频数分布拟合优度的检验。
2． 四格表的确切概率法

教学方法及教学手段
采用课堂讲授，习题练习
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课后小结
检验是一个非常灵活而且使用广泛的方法，讲授时可引导学生进行一些实例的探讨，加强学习印象。

备注

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课程: 卫生统计学 专业: 班级: 日期:

题目: 第八章 实验设计

教学目的和要求：1 掌握实验设计的基本要素和基本原则。
2 掌握常用的实验设计方案
3 熟悉实验设计中样本含量的估计
4 熟悉临床实验设计

教学内容[标明重点,难点]

1 （重点）实验设计的基本要素：受试对象、处理因素、实验效应
2 （重点）实验设计的基本原则：随机、对照、重复原则
2 （难点）重点讲授完全随机设计、配对设计、配伍组设计、交叉设计、析因设计等常用实验设计方案
3 影响样本含量估计的因素及方法
4 临床试验设计的概况、临床试验设计中应注意的问题（盲法的应用、伦理学的考虑）

教学方法及教学手段
1 通过具体的实例分析学习常用的实验设计方案,使此内容明白、易懂
2 分小组对具体的设计方法进行讨论加深理解
3 采用Powerpoint 幻灯片教学

课后小结 本章的内容关键是理解，尤其是关于实验设计的基本原则，要能深刻体会其含义，不仅仅是记忆。

备注 习题课上我们通过习题的练习，大家一起讨论加深理解

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课程: 卫生统计学 专业: 班级: 日期:

题目: 第九章 方差分析

教学目的和要求：1 掌握方差分析的基本思想
2 掌握完全随机设计、随机区组设计、析因设计、重复测量资料的方差分析
3 掌握方差分析的前提条件
4 熟悉多个样本均数两两比较的方法
5了解F分布、重复测量资料方差分析的前提条件

教学内容[标明重点,难点]
1（重点、难点）方差分析的基本思想：数据的总变异（总离均差平方和）按设计和需要分解成两个或多个组成部分，总自由度也相应分解
2（重点、难点）完全随机设计、随机区组设计、析因设计、重复测量资料方差分析中总变异、自由度的分解
3 主效应、单独效应、交互效应的概念，如何分析交互效应
4 介绍SNK、Dunnett、Bonfferoni等多重比较方法
5 方差分析的前提条件（正态性、方差齐），不符合条件时可以做数据变换、非参数统计方法或采用近似检验

教学方法及教学手段
1 通过具体的实例来学习完全随机设计、随机区组设计、析因设计、重复测量资料方差分析
2 采用Powerpoint 幻灯片教学

课后小结 1本章的内容首先关键是辨析资料的设计类型，然后采用相应的方差分析来处理资料，如拒绝无效假设，进一步进行多个均数的两两比
2 理解方差分析的基本思想
3 析因设计中交互效应的分析

备注 实验课上通过SAS统计软件的学习，进一步学习不同设计类型资料的方差分析，体会方差分析的基本思想（对总变异的分解）

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课程: 卫生统计学 专业: 班级: 日期:

题目: 第十章 基于秩次的非参数检验

教学目的和要求：1 掌握非参数统计的概念、适用条件及优缺点。
2 掌握配对设计和单样本资料的秩和检验，完全随机化设计两组、多组独立样本的秩和检验，随机区组设计资料的秩和检验。
3 熟悉多个样本间的多重比较

教学内容[标明重点,难点]
1 （重点）参数检验、非参数检验的优缺点
2 （重点）配对设计资料的Wilcoxon符号秩和检验、两组独立样本资料的Wilcoxon秩和检验、多组独立样本资料的Kruskal-Wallis秩和检验，随机区组设计的Friedman秩和检验。

教学方法及教学手段
采用Powerpoint 幻灯片教学

课后小结
在非参数秩和检验中，正确的编秩（遇到相同数据时取平均秩次）非常重要，本章所学的设计类型与前面介绍的相同，关键是在正确判断资料设计类型的前提下，看数据是否满足参数检验的条件（例如：正态性、方差齐），如不满足非参数检验提供了可供选择的方法。

备注

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课程: 卫生统计学 专业: 班级: 日期:

题目: 第十一章 两变量关联性分析

教学目的和要求：1 掌握：线性相关、秩相关、分类变量的关联性分析的各自适用条件及计算方法
2 熟悉：交叉分类资料的独立性检验与两独立样本频率的假设检验的不同之处

教学内容[标明重点,难点]

1 （重点）Pearson积差相关系数的计算及假设检验（查表法、t检验法）
2 （重点）Spearman秩相关系数的计算及假设检验（查表法、t检验法）
3 （难点）分类变量的列联系数的计算及假设检验方法

教学方法及教学手段
采用Powerpoint 幻灯片教学

课后小结：

对不同类型的变量，选用不同的统计方法（计算Pearson相关系数、Spearman秩相关、列联系数）描述它们之间的关联程度，在做两变量关联性分析前，先做散点图探测是否有线性趋势。

备注

在讨论课上讨论来辨析不同的资料采用不同的统计方法来描述变量间的相关

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课程: 卫生统计学 专业: 班级: 日期:

题目: 第十二章 简单回归分析

教学目的和要求：1 掌握回归模型的前提假设
2 掌握回归参数估计的最小二乘原则
3掌握回归系数的假设检验及置信区间
4 熟悉线性回归的应用、残差分析的作用
5 了解非线性回归

教学内容[标明重点,难点]

1 （重点）线性回归模型的线性、独立、正态、等方差的前提假设
2 （重点）回归参数的计算及假设检验及置信区间的计算
3 （难点）残差分析
4 （难点）总体回归线的95%置信带、个体Y预测值的区间估计

教学方法及教学手段

采用Powerpoint 幻灯片教学

课后小结：
把本章与上一章的相关分析联系起来，掌握直线相关与回归的区别与联系及基本的概念

备注

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课程: 卫生统计学 专业: 班级: 日期:

题目: 第十三章 多重线性相关与回归

教学目的和要求：
1掌握多重线性回归的概念、回归参数的估计方法（最小二乘法）
2掌握多重线性回归的假设检验（方差分析），偏回归系数的t检验
3 熟悉自变量的筛选原则与方法
4了解多重线性回归模型中的多重共线性问题及自变量间的交互作用

教学内容[标明重点,难点]

1 （重点）多重线性回归的概念及假设检验
2 （重点）标准化偏回归系数、复相关系数、偏相关系数的概念
3 （难点）自变量的筛选标准与原则及自变量筛选的常用方法

教学方法及教学手段

采用Powerpoint 幻灯片教学

课后小结
多重线性回归与相关是多元统计中最简单、最基础的内容，应掌握其基本的概念，尤其是实际处理数据时如何进行变量的筛选

备注 在SAS统计软件中体会自变量的筛选

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课程: 卫生统计学 专业: 班级: 日期:

题目: 第十四章 调查设计

教学目的和要求：1 掌握调查设计与实验设计的区别。
2 掌握常用的抽样方法
3 掌握调查表的制定与考评
4 掌握整个调查设计的过程
3 熟悉常用的调查方法及质量控制
4 了解非概率抽样

教学内容[标明重点,难点]

1 （重点）调查设计的特点
2 （重点）单纯随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样常用的抽样方法
3 （难点）信度考评（重测信度、分半信度、内部一致性信度）
效度考评（内容效度、结构效度、标准关联效度）

教学方法及教学手段
1 通过具体的实例来讲解调查设计的整个过程
2 采用Powerpoint 幻灯片教学

课后小结 调查表的制定、考评是非常重要的内容，

备注

布置学生每人做一份调查设计以熟悉调查计划的整个过程

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课程: 卫生统计学 专业: 班级: 日期:

题目: 第十五章 总体特征抽样调查的设计与分析

教学目的和要求：1 掌握单纯随机抽样、系统抽样、分层随机抽样的样本含量的计算
2 了解一阶段整群抽样

教学内容[标明重点,难点]

1 （重点）单纯随机抽样连续性变量总体均数，0-1变量总体概率的估计及样本量计算的依据、公式
2 分层随机抽样连续性变量总体均数，0-1变量总体概率的估计及样本量计算的依据、公式

教学方法及教学手段
采用Powerpoint 幻灯片教学

课后小结

本章的内容比较简单，大家可以对单纯随机抽样、分层随机抽样的资料计算样本含量就可以了

备注

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课程: 卫生统计学 专业: 班级: 日期:

题目: 第十六章 横断面研究资料的统计分析

教学目的和要求：
1 掌握率的标准化的意义、标准化法选择“标准”的原则、注意点
2 掌握率的标准化的直接计算法和间接计算法
3 熟悉现时寿命表的编制原理和方法及其指标的分析。

教学内容[标明重点,难点]

1 （重点）率的标准化的意义、计算方法（直接法、间接法）
2 （难点）寿命表中年龄组死亡率、死亡概率、尚存人数、死亡人数、生存人年数、生存总人年数、期望寿命等指标的计算与意义

教学方法及教学手段

采用Powerpoint 幻灯片教学

课后小结
率的标化是大家容易忽略的一个内容，要很好地体会标准化法的基本思想，根据不同的已知条件，选用直接法或间接法来计算标准化率

备注

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课程: 卫生统计学 专业: 班级: 日期:

题目: 第十九章 Logistic回归分析

教学目的和要求：1掌握logistic回归模型的基本结构、logistic回归适用条件，偏回归系数bj的流行病学意义和标准偏回归系数的作用
2掌握logistic回归模型的参数估计和假设检验。
3熟悉logistic回归模型的应用及变量的筛选方法

教学内容[标明重点,难点]

1 （重点）logistic回归模型的适用条件及logistic回归模型的基本结构、回归系数bj的意义（与OR值的关系）
2 （重点）整个模型及单个回归系数的假设检验（似然比检验、计分检验、wald检验）
3 logistic回归模型的应用：筛选危险因素、校正混杂因素、预测与判别

教学方法及教学手段

采用Powerpoint 幻灯片教学

课后小结 Logistic回归模型是我们经常要用到的模型，要掌握其适用条件，回归系数b与OR值的关系，掌握logistic回归在筛选危险因素、预测、判别中的应用

备注
在统计软件SAS实验课上学习logistic回归模型的变量筛选、建摸模过程