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高考生物一轮复习必修部分 第四章 第二节 （一） 课时跟踪检测
(时间：30分钟，满分：100分)

一、选择题(每小题4分，共48分)
1．下图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是(　　)

A．该图示说明神经系统可调控内分泌系统的活动
B．感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺可构成一个完整的反射弧
C．①过程既有电信号的传导又可能有化学信号的传导
D．如果该内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的增加
解析：如果图中的内分泌腺为甲状腺，则⑥甲状腺激素的增加可引起③促甲状腺激素释放激素和④促甲状腺激素的分泌减少。
答案：D
2．对某哺乳动物的甲状腺细胞、下丘脑神经细胞、效应B细胞三者的比较叙述正确的是(　　)
A．细胞核中DNA含量差别较大
B．细胞中mRNA、蛋白质种类相同
C．细胞中所含元素的种类差别较大
D．都具有较多的高尔基体
解析：甲状腺细胞、下丘脑神经细胞、效应B细胞都来源于相同的受精卵，故它们的细胞核DNA相同；因不同的细胞表达的基因种类不同，故不同的细胞中mRNA、蛋白质种类不完全相同；高尔基体与细胞分泌物的形成有关，甲状腺细胞、下丘脑神经细胞和浆细胞中高尔基体较多；不同的细胞中所含元素的含量差别较大，如甲状腺细胞中碘含量较高，但所含元素种类大体相同。
答案：D
3．(2011·兰州模拟)下列有关激素在人体中作用的叙述，正确的是(　　)
A．参与某些重要的代谢
B．可催化某些生化反应
C．具有信息传递的作用
D．为生命活动提供能量
解析：激素是一类具有调节作用的有机物，没有催化作用，也不能为生命活动提供能量，但可以完成信息的传递。
答案：C
4．如图表示人体细胞间信息传递的一种方式。下列描述错误的是(　　)

A．该调节方式的信息传递速度缓慢、作用范围较广泛
B．体温调节可能涉及这种调节方式
C．若分泌细胞是垂体细胞，则靶细胞是肾小管、集合管细胞
D．该调节方式的信息传递需经过体液运送，并存在反馈调节
解析：图中表示的是体液调节方式，该调节方式的信息传递需经过体液运送，并存在反馈调节；体液调节的特点是信息传递速度缓慢，但作用范围较广泛；人体体温相对恒定是神经调节和体液调节共同作用的结果；若分泌细胞是垂体细胞，其靶细胞不一定是肾小管、集合管细胞。
答案：C
5．当血液中二氧化碳含量升高时，呼吸中枢的活动加强，这种调节属于(　　)
A．神经调节 B．体液调节
C．激素调节 D．神经—激素调节
解析：体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳等)通过体液(如血浆、组织液、淋巴等)的传送对人和动物体的生理活动所进行的调节。
答案：B
6．(2011·唐山模拟)甲状腺是人体内重要的内分泌腺之一，下列与之有关的生理调节过程，不合理的是(　　)
A．甲状腺激素对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响
B．促甲状腺激素释放激素作用的靶细胞是垂体细胞
C．体内甲状腺激素含量增多，会导致人体内促甲状腺激素含量增加
D．食物中缺乏合成甲状腺激素必需的碘，导致人体内促甲状腺激素含量增加
解析：甲状腺激素含量增加，由于反馈调节，促甲状腺激素含量减少。
答案：C
7．下图是甲状腺活动的调节机制示意图。对该图的理解，正确的是(　　)
A．a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素
B．a与b同时作用于Z，对Z产生促进作用
C．甲状腺激素过多，会抑制X、Y的分泌功能
D．X、Y分别表示脑垂体和下丘脑
解析：图中X、Y、Z分别表示下丘脑、垂体、甲状腺，a、b分别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素；a只能作用于Y，不能作用于Z；甲状腺激素过多，会抑制X、Y的分泌作用。
答案：C
8．(2011·梧州质检)胰岛B细胞受到下列哪些直接刺激后，分泌活动加强(　　)
①血糖升高　②血糖降低　③下丘脑发出的传出神经
④垂体发出的传出神经　⑤胰高血糖素分泌加强
⑥胰高血糖素分泌减弱
A．①③⑤ B．②④⑤
C．①③⑥ D．②④⑥
解析：胰岛B细胞的功能是分泌胰岛素，所以当血糖浓度过高或收到下丘脑的信息时分泌功能加强。血糖浓度过低时，胰高血糖素分泌增加，此时胰岛素的分泌量也要增加。
答案：A
9．研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物——链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究，为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应(　　)
①在兔饱足状态下　②在兔空腹状态下　③测定血糖含量　④测定尿液是否含糖　⑤测定血液胰岛素含量
A．①③④ B．①③⑤
C．②③⑤ D．②③④
解析：最能准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞的指标是在饱足状态下测定血糖含量能否降低，当然也可直接测定血液中胰岛素含量。
答案：B
10．摘除大白鼠的胰腺，将胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下，该动物未出现糖尿病的病状；一段时间后，将皮下的移植物(胰腺组织)除去，该大白鼠立即表现出血糖浓度升高，并出现了糖尿病症状；随后注射一定量的胰岛素，该大白鼠血糖水平恢复正常，且糖尿病症状消失。该实验不能说明(　　)
A．胰岛素能降低血糖浓度
B．胰岛素的产生与胰腺有关
C．胰岛素是蛋白质类激素
D．胰岛素能治疗糖尿病
解析：该实验结果能证明胰腺与胰岛素分泌有关，胰岛素与血糖浓度降低有关，胰岛素可用于治疗糖尿病，但实验不能证明胰岛素的化学本质是蛋白质。
答案：C
11．科学家用小鼠作为实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，相关分析正确的是(　　)

A．切除胰腺及垂体可减少小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响
B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组
C．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用
D．增加生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著
解析：胰腺分泌胰岛素，垂体分泌生长激素，切除胰腺及垂体可减少小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响；该实验进行的实验对照是切除胰腺及垂体前后、注射激素前后的自身对照；单独注射生长激素或胰岛素，小鼠的体重增加都不明显，二者同时注射时小鼠体重增加明显，说明生长激素和胰岛素具有协同作用。
答案：A
12．(2011·南宁调研)关于下丘脑功能的叙述，正确的是(　　)
①可参与血糖平衡的调节　②有调节躯体运动的高级中枢　③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素　④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育
A．①③ B．②③
C．②④ D．①②
解析：下丘脑可参与血糖平衡的调节，同时可合成并分泌促激素释放激素；调节躯体运动的高级中枢在大脑皮层；下丘脑通过垂体控制性腺的生长发育。
答案：A
二、非选择题(共52分)
13．(15分)(2011·柳州模拟)下图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，当血糖浓度降低时，激素①分泌量增加，请据图分析回答：

(1)1889年科学家发现摘除狗的胰脏后会出现糖尿病症状，因此，他们提出胰脏是分泌
“抗糖尿病物质”的器官。同时有人发现结扎胰导管后导致腺泡组织变性，但胰岛不
变化，结扎动物也不产生糖尿病症状，该现象说明______________________________
________________________________________________________________________。
(2)饭后半小时，图中的激素②将发生的变化是________。该激素是由图中的________
分泌的。
(3)激素①和激素②都作用于肝脏，其作用区别在于__________________。激素②能作
用于全身组织而激素①不能，说明激素调节具有__________________特点。
请另举一种能几乎作用于全身组织细胞的激素：______________________________。
解析：(1)结扎胰导管可导致胰腺腺泡变性，但并未影响胰岛素的合成与分泌，表明糖
尿病的产生与胰腺腺泡无关。
(2)图中激素②应为胰岛素，它由胰岛B细胞分泌。
(3)胰岛素和胰高血糖素均作用于肝脏，但胰岛素促进肝糖元合成，胰高血糖素则促进
肝糖元分解及非糖物质向糖的转化。激素调节具有作用于靶器官、靶细胞的特点。胰
岛素、甲状腺激素等几乎作用于全身组织细胞。
答案：(1)糖尿病的产生与胰岛有关，而与胰腺腺泡无关
(2)分泌增加　B细胞
(3)激素②促进糖元合成；激素①促进糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖　作用于靶器
官和靶细胞　甲状腺激素
14．(22分)如图是某种雌激素分泌及作用机制模式图。请结合所学知识及图中有关信
息，回答问题。

(1)结构A是________，结构C是________；结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌
双重功能的是________。物质b是________，物质e是________。
(2)过程①通过的方式是________，细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的物质属性及
功能相似，因此，细胞质受体和细胞核受体的成分是________，导致细胞质受体和细
胞核受体差异的直接原因是_________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)若将物质e导入其他高等动物细胞中，结果高等动物细胞也能合成相同的物质f，这
一现象说明______________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(4)如果C细胞分泌甲状腺激素，那么靶细胞能否为垂体细胞？________，试简要说明
理由。____________________________________________________________。
(5)d与e彻底水解后的所得物质差异是________________________________________
________________________________________________________________________。
解析：(1)由图示可知，A、B、C分别为下丘脑、垂体、卵巢，下丘脑具有神经传导和激素分泌的双重功能，垂体分泌促性腺激素作用于卵巢，物质e为mRNA。(2)性激素的本质是固醇，通过细胞膜的方式是自由扩散，激素受体的本质为蛋白质，引起不同蛋白质的直接差异的原因有氨基酸的种类不同、数量不同、排列顺序不同及多肽链的空间结构不同。(3)同一基因在不同生物体内表达的结果相同，体现了生物共用一套遗传密码。(4)甲状腺激素浓度过高后会反馈抑制垂体的活动，因此垂体是甲状腺激素的靶细胞之一。(5)d、e分别是DNA和RNA，彻底水解产物为五碳糖、磷酸、含氮碱基，DNA和RNA中五碳糖、含氮碱基有差异，其中DNA特有的是脱氧核糖和胸腺嘧啶，RNA特有的是核糖与尿嘧啶。
答案：(1)下丘脑　卵巢　A　促性腺激素　mRNA
(2)自由扩散　蛋白质　氨基酸的种类、数量、排列顺序和多肽链的空间结构不同
(3)不同生物(蛋白质合成方式相同)共用一套遗传密码
(4)能　当甲状腺激素浓度过高后会反馈抑制垂体的活动
(5)前者有脱氧核糖和胸腺嘧啶，后者有核糖与尿嘧啶
15．(15分)(2011·石家庄模拟)为研究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离出新鲜的下丘脑和垂体，然后把这些结构单独或一起培养于相应的培养基中，一定时间后，测定培养基内TSH的浓度。实验处理和结果如图所示，请回答下列问题：

(1)设置A瓶作对照的目的是____________________________________________。
(2)A瓶和B瓶比较，结论是_____________________________________________。
(3)A瓶和C瓶比较，结论是______________________________________________。
(4)D瓶和________比较，结论是甲状腺激素能够抑制垂体分泌TSH。
(5)除上述结论外，该实验还可以得出的结论是________________________________
________________________________________________________________________。
解析：(1)本实验的目的是研究影响促甲状腺激素分泌的因素，根据实验设计的单一变量原则和对照原则，设置A瓶是为了排除培养基对实验结果的影响；(2)A瓶和B瓶的单一变量是有无下丘脑，测得的TSH的浓度值相同，说明下丘脑不能分泌TSH；(3)通过A瓶和C瓶的比较说明垂体能分泌TSH；(4)若要证明甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH，实验的单一变量是有无甲状腺激素处理，D瓶和C瓶(或A、C)比较，看培养基内TSH的浓度值是否有变化，从而得出结论。(5)通过E瓶与C瓶(或A、C)比较，得出下丘脑能促进垂体分泌TSH。
答案：(1)为了说明培养基(及培养过程)不产生TSH(或排除培养基对实验结果的影响)　(2)下丘脑不能分泌TSH　(3)垂体能分泌TSH　(4)C(或A、C)　(5)下丘脑能促进垂体分泌TSH

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用心 爱心 专心