浅谈如何培养幼儿的倾听能力.pdf

中国语言学纲要指出，语言是人类思维的工具，是人际交往中不可或缺的重要手段。纵观人类的个体发展，不难看出，幼儿阶段是人类语言发展的关键期。在此期间，幼儿主要通过聆听来实现对世界的感知和理解，这也是语言逐步发展的行为表现，是其获得外界信息的重要前提。培养幼儿的倾听能力，就是为了实现幼儿言语的发展，从而促使幼儿表达能力的不断提高。本文将结合现实中的幼儿教育，浅谈如何培养幼儿倾听能力。【关键词】幼儿；倾听能力；语言发展幼儿园教育指导纲要提出，要养成幼儿注意倾听的良好习惯，进一步发展幼儿语言理解能力。并要求幼儿教师也要了解，倾听能力的养成，对幼儿的语言能力养成和个体品格的塑造所具有的重要作用。因此，幼儿教育过程中的一项重要任务，就是要培养幼儿的倾听能力。诚然，在现实的教育教学过程中，我们在培养幼儿倾听能力，会遇到各种问题，例如：会出现受外界干扰，导致漏听或者错听的现象，以及幼儿精神不集中等等。面对这些现实的问题，笔者将结合自身的一些经验就如何培养幼儿的倾听能力方面展开论述，希望以此能为幼儿教师提供一些浅显建议。一、为幼儿培养良好的倾听兴趣从倾听的定义，我们不难看出，倾听不仅仅是指凭借听觉器官接受言语或其他声音信息，进而通过思维活动达到认知、理解的过程，更需要我们全身心地去感受谈话的双方在谈话时所表现出来的言语信息和非言语信息。只有孩子们对这些言语信息和非言语信息感兴趣，才能全情感、全身心地主动积极地参与其中。因此，在日常教育或者教学过程中，教师可以选择一些简单易懂的故事或者朗朗上口的儿歌等，通过生动直观的形象或者肢体语言，来吸引孩子们的注意力。例如，教师可以选择相关幼儿经典读物中的部分名篇，诸如可以选择 格林童话 安徒生童话等，从中抽取出 卖浅谈如何培养幼儿的倾听能力 贵州省黔西南州普安县青山幼儿园 汪梅火柴的小姑娘 海的女儿等较为常见的篇目，让幼儿对这些故事产生强烈的好奇心。与此同时，教师可以通过故事诵读的方式，让幼儿们形成良好的倾听习惯，随着教师的诵读，走进童话的世界里。另外，我们还可以通过对媒体手段，通过播放相关经典儿歌，让孩子们进入到音乐世界中，并学会相应的曲调。由此，作为教师的我们会发现一个规律，就是通过播放或者诵读孩子们感兴趣的内容，孩子们就会沉浸在其中，从而倾听能力也能得到一定的培养和提高。二、为幼儿营造良好的倾听环境作为幼儿教师，我们应当知悉，处于幼儿阶段的孩子们，其获取认知的方式是直观的，思维习惯也较为直观。例如在平时的活动中，我们不难发现，孩子们会对自己喜欢、感兴趣的人物或事物进行模仿，并在模仿的过程中表现出兴奋或者情绪上的波动。我们便可针对上述的情况或者特点，来创设有利于培养幼儿倾听能力的环境。同时，作为教师的我们还可以根据幼儿园的班次和不同年龄阶段的孩子们的身心发展规律，来作出相应的环境创设。比如，可以在教师的内部或者周围做出相应的可爱的、卡通的贴纸或布置，以满足学生身心的愉悦，营造出学生身临其境的感觉。又如，我们在教学活动中，需要让学生具备倾听自然的能力，包括风声、雨声以及雷电声等。这就需要我们在上课或者平时的活动中，告诉孩子们自然界出现这些声音的原理。让孩子们不再害怕风声或雷声，并学会在雷雨天自发地关掉教室的多媒体、电灯、电脑等。而后再引导学生充分发挥想象力，对这些自然界的声音进行模仿和创造。又如，为了让幼儿学生能辨别不同动物的叫声，我们可在教室里布置相关动物的卡通或者照片，可以让学生选择自己喜欢的动物，然后播放该动物的叫声音频，进而让孩子们能够更好地识别不同动物的叫声，而后再引导学生进行模仿，让幼儿能在趣味模仿中感受感知声音的魅力，并学会倾听。三、家园配合帮助幼儿有效倾听153当代教育2023-2教育论坛-幼儿园众所周知，环境是最好的老师，要培养幼儿的倾听能力，首先需要幼儿园要创设相应的环境，同时还需要幼儿家庭和幼儿园的密切配合。虽然幼儿每天在幼儿园学习的时间不短，但是幼儿在家庭之中，能接触到声音的条件和机会也相应较多。故而家庭因素对培养和提高幼儿的倾听能力的影响也非常大。据调查显示，在良好的家庭环境中，幼儿倾听能力的培养明显优于其他家庭。因而在不同家庭之中，由于家庭成员的文化层次、知识结构、价值取向的不同，从而给孩子们提供的家庭教育环境也会呈现多元化的格局。由此我们可以得出，在幼儿的模仿期内，良好家庭环境的创设和营造，对培养幼儿的倾听能力有着重要的影响和意义，同时也有着无法替代的作用。因而我们作为幼儿教师，就需要不断的跟进家园联系和沟通，以此促进和培养幼儿形成良好的倾听能力。四、教师为幼儿提供倾听示范前文已经说明，处于幼儿阶段的孩子，其获取认知的手段就是模仿。因而在孩子的主观世界内，教师就是其模仿的对象，因此教师的一言一行，对幼儿会产生潜移默化的影响。据调查显示，在幼儿到小学阶段，教师写字对幼儿的影响极大。同时，教师语言的准确和吐字是否规范也会对幼儿产生影响。因为在孩子的眼中，教师就是偶像。基于此，我们教师就要以自身行为做示范，用自己的言行给孩子们以潜移默化的影响。同时，教师还要善于倾听，用耐心和蔼的倾听态度，加以肢体语言的辅助和反馈，给以孩子们一种情感和教学认同，以此激发幼儿学生获取知识的动力和兴趣。综上所述，我们不能发现，在日常的园内生活中，引导幼儿正确地去倾听，是一项非常现实也非常重要的任务。对于塑造幼儿的良好倾听习惯有着非常重要的意义，更有利于幼儿锤炼良好的表达能力，从而促使其综合能力的提高。因此，我们在针对幼儿阶段的学生所展开的教育教学活动中，需要把孩子们倾听能力的培养放在更加重要的位置，以此促进孩子们健康成长和全面发展。参考文献：1袁玲.如何培养幼儿的倾听能力J.家教世界V 家长,2018(3)2刘银萍.培养幼儿良好倾听能力的几点做法J.黑龙江教育(小学),2018(12)3蒋丽明.让幼儿学会倾听浅谈幼儿倾听能力的培养J.黑龙江教育（综合版），2003（28）4张璐璐.幼儿教育中培养幼儿倾听能力的策略J.散文百家(下),2018(2)