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浅谈英语课堂如何培养学生的倾听能力大豫镇兵房初级中学毛丽娟倾听是人们日常进行交流的重要手段。在听说读写中，听是最基本的语言活动。但是许多教师把倾听训练简单地看成让学生多听听英语磁带，久而久之，学生的听成了“功利”性质的倾听。这直接导致了他们在课堂上不注意倾听他人讲话，特别是自己同伴的回答。当老师请一个同学来回答问题的时候，就好像是形成了一对一的对话。其他的学生就无事可做了。在课堂上，教师有必要充分利用好这样的机会，来培养学生倾听的好习惯。案例: 在教Unit Five Lets celebrate 一课中。我问学生：y favourite festival is the Mid-Autumn Festival. Which is your favourite festival?S1: My favourite festival is Halloween.T: I see.S2:My favoutite festival is Thanksgiving Day.当我问题提出时，学生们都很积极。但是我一叫到其中一两个同学时。没被叫到的同学就叹口气，一下子放松下来。好像接下来和他们无关了。2.接下来，学生开始同桌对话。互问彼此最喜欢的节日。 3.Pair work后，教师叫了几个小组展示。在两位同学展示之后，我问:Whats hisfavourite festival?教室里鸦雀无声，学生们面面相觑。案例诊断：案例中，主要围绕节日展开讨论。这是学生很感兴趣的话题。但是在回答问题的过程中：有些学生注意力容易分散，特别是在听同学发言时认为事不关己，易走神；有的学生则爱表现，同学发言时他也急着要发表意见。如此看来，学生缺乏良好的倾听习惯，不会静心倾听。不会倾听，如何会思考？如何学会与他人合作交流？如果事先让学生带着问题来听，学生为了准确回答教师提出了问题，就必须集中注意力，加快思维活动，积极探索问题的答案，从而提高听的效率。那么在我们的教学中如何提高学生的倾听能力呢？一、教师要耐心地倾听。教师有效地倾听，可以给学生一个示范，帮助学生来进行表达自己的感受，使学生感受到表达的愉悦，使学生感觉到成就感和感觉到老师对他的尊重和欣赏。也可以提高学生的发言的积极性。并且老师的这种关于倾听的习惯，也无形中会潜移默化地影响到学生，帮助他们培养良好的倾听习惯。 二、创设情境，激好学生的兴趣。兴趣是最好的老师。丰富多彩的英语活动可激发学生倾听的习惯。在教学中，我们可以充分利用一些教学资源。例如生动形象的图片，例如在学购物时，还可以带实物到教室，让学生们现在进行买卖。通过一些有趣的活动和游戏，调整学生听讲情绪，让学生有尽可能多的回答问题的机会，、使他们处于一种积极、轻松、快乐的学习氛围中。学生自然感兴趣，并能够认真地倾听。三、让学生学会如何去学“听”。要培养学生倾听的习惯，除了激发他们听的兴趣还要指导他们如何去听。这就需要教师及地点拔和指导。听同学发言时，要专注。如果他的回答和你一致时，要点头或者微笑表示赞同。如果不一致时，要勇敢举手来表达自己的观点。还有在别的同学回答时，不只是听，也要思考。看看别人的回答能不能给自己的一定的启发。也要问问自己“为什么”。在听的时候，要带着问题听。听完了，能够把问题解答出来。这就是一种倾听的成效，四、“听”与“说”结合起来，培养学生倾听的习惯。听和说是密不可分的有机结合体，听的目的不只是听，倾听能力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。而“说”不是只给自己听，因此，要注重将听与说结合起来，这样有利于培养学生倾听的好习惯。这样把听与说有机地结合起来，既培养了学生的倾听习惯，又培养了语言表达能力，调动了学习积极性。 五、及时恰当评价学生正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。在教学时根据学生学习情况应及时恰当的进行评价。例如学生回答正确后，可以用英语来评价“ood” “Well done”等。还可以更具体明确地指出在哪些方面很不错，哪些方面还有不足之处。除了教师评价外，还可以让学生进行评价，同时也在培养他们的认真倾听同伴的习惯。在课堂上一些评价的语言，不仅拉近了学生与学生、教师和学生之间的关系，也营造了一种民主、和谐的课堂氛围，使课堂呈现出活泼、热烈的气氛，使学生能够在课堂上进行快乐的学习。 总之，培养孩子的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对孩子产生不可估量的作用。学会倾听，才能学会听课；学会倾听，才能学会思考；学会倾听，也就学会了尊重别人。学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼，是要长期积累而成的。在教学中，教师要重视学生倾听习惯的培养，善于适时引导，这样才能使学生养成良好地倾听习惯，从而来进行有效教学。