数学活动：认识前后.doc

认识前后（核心经验：数学）活动目标：1、能用前、后的方位词说出物体的位置，分辨前、后的空间位置。2、初步理解物体前、后的空间相对关系。3、积极参与活动，能用语言表述操作过程和结果。活动准备：材料准备1、教具：教学挂图32-23，序数卡。2、学具：幼儿用书P46-47，序数卡，麦思家族印章，笔。3、经验准备：会唱歌曲“小手爬”活动过程：一、热身游戏1、游戏“小手爬”。（1）教师：我们一起听着音乐来玩“小手爬”的游戏，好吗？（2）教师和幼儿随音乐做小手爬律动。（3）教师：除了可以往头顶上爬，小脚上爬，还可以往哪里爬？幼儿自由讲述，根据幼儿的回答，改编歌词。二、问题解决1、麦思的一家。（1）教师出示操作图卡，并排好。（2）引导幼儿与麦思一家打招呼，说出每个人的名字。2、辨别前后。（1）教师：你们知道谁站在妹妹的前面吗？你从哪里看出来的？（2）幼儿观察画面，引导幼儿说出麦思站在妹妹前面。（3）教师：爸爸的前面是谁呢？妈妈的后面是谁？麦思的后面是谁？（4）引导幼儿观察画面，逐一回答问题。（5）教师：那妹妹究竟站在哪里？（6）引导幼儿发现妹妹站在麦思的后面，妈妈的前面，初步感知前后位置的相对性。三、操作与拓展1、教师出示教学挂图，介绍操作内容。（1）圈前面的人。（2）全后面的人。（3）盖印章。2、幼儿操作，教师观察指导。3、师幼一起交流操作结果。4、拓展游戏。（1）以游戏“排排队”帮助幼儿进一步感知前、后的空间位置。（2）游戏玩法。