花儿为什么这样红说课稿.doc

花儿为什么这样红说课稿林州市茶店镇一中 侯青芳各位评委、老师：大家好！很幸运能够参加这次比赛，我说课的题目是花儿为什么这样红，我准备从说学情、说教材、说教法学法、说教学过程这几方面来阐述我对这一课的理解和构思：一、说学情本课的教学对象为八年级的学生，在新课标理念指导下的高效课堂中，他们已有将近一年的学习经验，对新课程的学习是较熟悉和适应的，在课堂中已经有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有了一定的语文素养。二、说教材教材简析：花儿为什么这样红是苏教版八年级语文下册第三单元第15课，本单元为说明文单元，本文是事理说明文。以花朵呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。 根据新课程标准，学生在七年级已经接触过说明文，因此我确定本课的学习目标为：（一）知识与能力目标1、理解课文，了解花红的成因，学习本文的说明方法及说明顺序。2、学习文章严密而精巧的结构方法。（二）、过程与方法：理清文章结构，学习运用逻辑顺序。探究文章为什么要按这样的顺序写。（三）情感态度与价值观： 培养学生认识自然，热爱科学，激发探索科学奥秘的兴趣。学习重、难点1、掌握本文中多种说明方法的综合使用。2、体会准确、严密的语言。三、说教法学法针对学生和教材的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”，“培养学生积极主动参与的能力”这些理论指导，课堂上要充分调动学生的自主性，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，让小组活动在课堂上充分发挥作用。这节课主要指导学生采用自主阅读法、质疑探究法，促使学生自我发现，自我总结。并且要灵活处理多媒体与文本的关系，用多媒体的生动性、形象性吸引学生，更好地为学生服务。四、说学习过程紧扣新课标，根据学生、文章特点及教法、学法的确立，该篇课文用一课时来学习。让学生用互助的形式熟悉课文内容，积累词语，通过预习巩固已经掌握的文体知识。由于课文涉及的知识面比较广，我准备在课下采用以下办法化解难度：（1）复习七年级生物课本中“花的构造与传粉”“进化的原因”等内容；（2）鼓励学生进图书馆自主选择相关课外书籍（如十万个为什么等）阅读浏览；（3）适当做些小实验，帮助学生理解课文，激发兴趣。如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里，它的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红，以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。为更好的理解说明顺序做准备。本节课学习过程具体操作如下：（一）激发兴趣，导入新课课前播放歌曲花儿为什么这样红，激起学生学习兴趣，上课后提问歌中反复出现的一句歌词是什么，接下来展示鲜花图片，请同学说出能想到的形容这些花儿的词语，如：万紫千红，五彩缤纷等导入本课教学。让学生带着一种轻松、愉悦的心情进入课堂。 （二）展示“自学反馈”，汇报预习成果并说出预习中遇到的问题。此环节主要培养学生自主学习、发现问题的习惯。（三）自主学习，合作交流。请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，自主学习问题二、三，学生自主学习时教师要巡视了解学情，发现共性问题适时点拨。小组合作交流，讨论完成，组长负责汇总讨论结果，准备展示点评。此环节主要使学生养成合作、探究的学习习惯。并能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，锻炼他们的逻辑思维能力、语言表达能力，营造一种创造性阅读的氛围。（四）探究结果展示1、小组汇报交流，通过抽题的方式展示到黑板上，主要展示小组群学时没能解决的问题以及重难点问题。我预设展示的重点问题是通过讨论完成文章的结构框架。 2、学生就结构图展示进行评议，并将各组结构图张贴在黑板上，选出最优的小组派代表讲解。教师引领点拨，完成板书，这样本课的各个知识点就联系起来了。通过此环节，充分发挥学生积极性和创造性，激发学生兴趣，更好地理解课文内容，把握课文脉络。（五）联系生活，拓展延伸，培养了学生的观察能力、实践能力、思维能力，应用知识解决实际问题的能力 （六）、学习检测：通过达标测评可以再次了解学情，看学生是否掌握了本 课内容掌握的程度如何。在这节课上，从教学目标的确立到具体的教学步骤，都紧密与新课标相结合，把教师“讲”的成分降低到最少的程度，让学生的各种活动占领课堂，听说读写，脑、手、口相结合，做到了以学生为课堂主体，让学生在活动中有所收获，对课文内容的了解不断深入，同时也锻炼了他们的分析能力、表达能力、合作能力、动手探究能力和创新能力，不知不觉中激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。附板书设计： 设疑（总） 内部原因：物质基础 由主到次物理学原理生理需要进化观点分析（分） 外部因素：自然选择 人工选择 解疑(总)逻辑顺序 由内到外