《圆的认识》教学案例片断.doc

圆的认识教学案例片断第十师一八四团第二中学 林红片段一：说圆，初步感知师：对于圆，同学们一定不会感到陌生。生活中，你们在哪见过圆？（学生自由回答）师：圆在生活中随处可见，今天林老师也给同学们带来了圆。 课件呈现：生活中有关圆的图片，学生欣赏。出示课题：圆的认识【设计意图：欣赏课件中的图片，让学生感受圆的美丽，激发学生的学习兴趣。】 片段二：画圆，探索方法师：你能想办法在纸上画一个圆并说一说是怎么画的吗? （同桌交流，用手边的工具尝试画圆。）师：请大家想一想刚才几位学生画圆的方法有什么相同之处？（都是固定一点，以定长绕定点旋转一周就可得到一个圆。）师：圆规是画圆的专用工具，我们通常用圆规画圆。课件演示：用圆规画圆的方法： (1)定点（2）定长（3）旋转。【设计意图：通过课件的演示,使学生迅速掌握圆规画圆的方法。】片段三：识圆，探寻特征师：请同学们自学书本58页第一段话，画出关键字词，说说你都知道了什么？课件演示：圆心、半径，直径的概念。课件出示练习：找一找图中哪些线段是半径？哪些线段是直径？ 【设计意图：通过课件演示，加深学生对圆心、半径和直径的认识。】片断四：折圆，研究探索师：拿出手中的圆形卡片，四人一组，动手折一折、画一画、量一量、比一比，寻找圆所蕴藏的奥秘。学生汇报：生1：我们小组发现，在同一圆里，圆有无数条半径，所有的半径长度都相等。生2：我们小组发现，在同一圆里，圆有无数条直径，所有的直径长度都相等。生3：我们小组通过动手量还发现，在同一个圆里，直径的长度是半径的两倍，半径的长度是直径的一半。课件验证：在同一个圆里，圆有无数条半径（直径），所有的半径（直径）长度都相等。直径长度是半径的2倍，半径是直径的一半。【设计意图：利用课件的动态演示来突破教学重难点，加深学生对知识的理解和掌握。】 反思：纵观我的整个教学设计，借助信息化技术，多媒体课件直观形象、动静结合，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成，使数学课堂教学事半功倍。