浅谈初中英语课堂的趣味性与实效性.pdf

课堂教学是学校教育的主阵地，那么课堂教学的效率显然与学生的切身利益密切相关，因此如何提高课堂教学的时效性与趣味性是当务之急。如何切实解决这一问题，事关教育全局的成败。英语教学当然也不例外，随着教育改革和社会进步，初中英语课堂教学须向高实效，高趣味方向挺进。“兴趣是最好的老师”，趣味教学的核心是创造一个轻松、愉快的学习环境，融洽师生关系；采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，提高效率。【关键词】初中英语；快乐；趣味；实效随着教育改革和社会进步，英语教学也很有必要向新世纪新征程方向转变。教师要做新型教师，学生要做新型学生。因而初中英语课堂教学须向高实效，高趣味方向挺进！如何兼顾初中英语课堂的趣味性和实效性呢？笔者认为“快乐”是解决这一问题的关键。俗话说：“兴趣是最好的老师”，趣味教学的核心是创设一个轻松愉快的学习环境，融洽和谐师生之间的关系；采用灵活多变的教学方法，从而激发学生学习的兴趣，提高效率。兼顾初中英语课堂的趣味性和实效性具体应注意以下几个关键因素：一、寓教于乐，提高英语学习效率学生读初中的时候，是特别喜欢上课扭来扭去的，这儿挠挠那儿抓抓，自我约束能力和控制能力不强。如果在教育教学中忽视这些特点，教师上课只是进行照本宣科的话，那就只是简单地把学生当成知识的容纳器而已，那么学生学习的积极性和主动性就谈不上了。如果教师采用趣味性教学，让学生做游戏，在乐趣中进行交流那么课堂的效果远远不同，这样的话学生的注意力就能相对比较持久集中，这样的话学习的效率也会相应有所提高。课堂中插入游戏教学是为了活跃课堂气氛，教师也希望在安排任务的同时也能在轻松的游戏教学情境中来学习，但是也要注意在游戏中，适当对学生智力的开发和对学生综合能力的培养。教师所设置的任务一定要具有相应的趣味性和探究性。俗话说兴趣也是学习一门语言的基础性条件，只有学生对老师设置的任务感兴趣，这样才能激发学生学习的热情，所以趣味性是吸引学生注意力的关键因素。学生对教师设置的任务游戏感兴趣，这样才能让学生积极主动地参与到课堂中来。在任务型教学的课堂中，趣味性可理解为贴近学生生活的粘贴剂。在设计游戏任务话题的时候，可以将游戏任务的人物设置为学生们所喜爱的电影大明星或学生们非常感兴趣的、适合他们年龄段的动画角色。同时还可以把任务地点想象成他们日常生活的活动范围，如此一来的话，就可以增加他们对这一话题的亲切感和提高参与这一课堂的热情度。可探究性是任务设置的重头戏，是保证任务有深度的前提，也是任务易于游戏玩乐的地方。每个学生在运用课堂教学目标和参与到动手动脑的同时，结合其他所学的文化知识，保证课堂设置的游戏任务圆满完成。课堂中穿插游戏性教学是为了调动学生的积极性，学生可以运用已学的语法知识结构模块来复习词汇或练习句型的说和写，或是讲授课文，它都是一个极好的方法。它的种类多如牛毛。只要教师把这一方法运用得当，就一定能为课堂创造一种轻松愉快的学习氛围，以防止学生疲劳或产生厌学情绪。激发学生学习英语的兴趣，提高教学的效率。二、在情景交流中，潜移默化地学习英语（一）以实物演示情景捷克的教育家夸美纽斯曾提出：“先向学生展示实物，后教学生学文字。”在教学中只靠文字这种单一的物品是很难的，它所能唤起学生的记忆的鲜明度和完整度是远远不及实物的。利用实物来开展我们的教学，既可以在课堂上节约大量的教学时间，又可以让学生运用他们的各个感官来接收语言文字想传递的信息，使学生不需要通过翻译工具就能直接理解所学的英语单词或句子，而且还能保证学生学习的兴趣，强化学生的记忆力。在课堂上根据教学的需要拿出实物或图片，然后浅谈初中英语课堂的趣味性与实效性 贵州省黔东南州三穗县第二中学 明蓉095当代教育2023-2教育论坛-中学根据书上的句型进行组织教学。例如：教学 Whats this in English?这一单元时，可提前准备好跟课文相关的食物，如蛋糕、鸡蛋、苹果、香蕉、雪梨、文具、饮料等，把课堂变成小商店，让学生进行 role-play对话表演，逼真的角色扮演提高了学生的兴趣，这样他们就会跃跃欲试，从而极大地提高了学生的英语表达能力和语言运用能力。（二）以表演进入情景乌克兰的教育理论家瓦阿苏霍姆林斯基曾说过“对于学生来说，最好的教师是在教学活动中忘我并把学生视为朋友的老师。”在课堂上，师生关系是否和谐与融洽，是教学能否取得成功的重要保证。“亲其师，信其道”就是这个道理。三、多媒体教学，让课堂活起来现代信息技术是当今教育发展与改革的一个显著标志，这一方式越来越广泛地应用于教育教学实践中，多媒体和网络在全世界教育领域中的应用，已使许多国家的教育发生了天翻地覆的变化！多媒体辅助教学，所呈现的教学信息更加丰富多彩，更加形象生动，更加有利于学生各方面感官的综合使用和激发学生的学习积极性，网络实现资源共享，教师可以足不出户进行资源整合，就能开展有效教学，对培养开拓型和智能型人才是非常有效的教学方式。多媒体教学是提高学习效率的有效措施，它真正地做到了因材施教、寓教于乐。多媒体所开展的各项教学活动使课堂趣味性和实效性大大增强，且非常形象生动、逼真直观，多媒体教学在未来的教学活动中必将萌生极强的生命力。四、培养学生学习英语的兴趣、创新能力及综合素质能力优质的英语教学来自良好的英语教学操作，教学操作是实现教学的行为，它的内容是学生能比较创造性地完成听、说、读、写方面的内容，同时也可以帮助学生通过英语去了解或传递信息，学生学习英语的兴趣、创新能力、综合素质能力，都需要教师的大力培养、引导、激发和影响，教师必须要改进自己的教学方式方法，丰富课堂用语，增加英语课堂上语言实践的广度和深度，提高课堂教学质量，减轻学生的课外操练，它的属性是心理现象的发展，它的流程是实践理论实践；它的作用是教育；它的形式是在教师安排下学生的自主活动。由于英语操作具有很多的特点，它的方式多种多样，并且会构成不同的层次，但是不同层次的操作方式犹如杠杆，都得借助一个着力点才能发挥应有的作用，从而产生整个教学操作的效果，这些决定教学效果的教学操作的能力点有以下几个，它们相当于教学操作策略。（一）教会学生拼读、书写，培养学生自学能力我国英语教学中优秀教师的经验和一些教改实验都强调培养学生的学习能力比传授知识更重要，已发展的英语教改实验报告，差不多都提到了培养自学能力所起的积极作用，自学能力是学生独立地驾驭学习活动的能力，这种能力是以智力活动为基础，涉及面极广，根据国内外英语课程改革的共同结论：听、说、读、写能力是最主要的自我能力，故是培养学生自学英语能力的立足点。（二）以读为中心，精背多读，抓重点英语课文是学习英语的载体，也是学习英语的典范材料，课文是含有规则的，用法可靠的语言材料，整体的教学课文内容，教学课文总是只有一种方法的话，这样是不行的。掌握课文要以课文为中心，这是课文教学进行教学的基础。课文应该且一定是英语进行交际所需言语材料的源泉。（三）循序渐进，加深英语学习的心理过程交换循环，逐渐加深对英语学习的心理过程以及对学生智力发展也相符。这种方式充分体现了英语教学的原则“螺旋式上升，教学方法逐步准确”。这种方式不仅能减轻学生学习的压力，而且还能让教师的教学减担，这样使得课堂教学既新鲜又充满活力，充分利用旧知识、旧技能，举一反三，滚雪球式地前进，且又感觉不到前进的负重。综上所述，素质教育全新的时代已经到来了，传统模式的课堂教学受到严重的冲击。新课标，任务型教学在中学教学课堂中已经开花并已结果。不管怎么改革，教育的宗旨永远都是：培养综合、服务、创新型高素质高能力的现代化青年人才。因此新型教育就要求课堂教学，尽快向新世纪新征程方向转变。教师要做新型教师，学生要做新型学生。初中英语课堂应注重愉悦性，让学生在轻松的环境下快乐学习，从而使课堂的趣味性和实效性更好地结合在一起。