求一个数的百分之几是多少说课稿.doc

《求一个数的百分之几是多少》说课稿

一、说教材
1、教学内容
《求一个数的百分之几是多少》是人教版小学六年级数学上册第五单元百分数的第三部分内容，本课时要学习教材第82页例2，并进行相关的训练。这是在学过小数、分数、百分数的互化，及一般分数应用题解答方法的基础上，所进行的更深入的拓展应用性学习，可以看作是前段落分数应用题教学的巩固与深化，也可以视为体现数学教学学以致用的重要环节。其内容与实际生活比较切近，学生也比较容易接受。
 2、学习目标
根据教材和学生实际，我设定了如下学习目标：
①会把百分数化成小数或分数，并能在计算中灵活运用。
②会分析“求一个数的百分之几是多少”这类应用题的数量关系。
③能正确解答“求一个数的百分之几是多少”的应用题。
3、重点难点
本节课是百分数应用题的一种基本类型的例题教学及训练课，学习的重点应是正确解答“求一个数的百分之几是多少”的应用题；难点是正确分析“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系。
二、说教法
当代著名教育家魏书生说过，教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能的让学生讲。学生是学习的主人，教师要做的就是教学生学会学习，这也是新课程的核心理念。本节课的教学内容相对比较简单，并且六年级学习已经形成了基本的学习习惯，这节课我使用了导学案，采用先学后教、以学定教的方法。把学习的权利、责任还给学生，给学生学习的时间和空间，学生变被动学习为主动学习，让学生真正成为学习的主人，在课堂上通过自主学习、合作探究，培养学习能力。然后，在学生自主学习新知，自主发现问题、提出问题和解决问题的基础上，教师再根据学生在自学中尚未解决的问题，作适时、适当的疏导、点拨，以实现课堂教学时间有效运用、高效运用。
三、说学法
教会学生学习是新课程的基本要求，也是提高课堂教学效果的根本途径，为此在本节课的教学中，以学生自学为主，在整个教学过程中积极引导学生参与，使学生在获得知识的同时，获得学习方法、养成习惯，并激发学习兴趣。具体说来，主要引导学生采用以下学法：
1、温故知新法：在复习提问、口答运算、读题列式，做铺垫式练习的基础上，拓展引申出新问题，展示问题情景，引导学生自然而然地发现新思路、获得新知识。
2、自主尝试法：给学生留充足的时间让学生自主学习，先独立完成自学任务，然后尝试解答自学练习。在巩固练习环节，及时让学生进入自我独立解答实践。在总结归纳时，也能多给学生机会。
3、合作探究法：组织小组合作学习，在观察归纳发现等活动中，注意发挥集体合作学习的威力，充分利用班级优质生源带动全班的探究和学习。
4、课堂演练法：在课堂教学的各个环节中，尽可能多安排不同形式的学生演算活动，在例题讲解完毕之后集中安排有梯度的课堂练习，组织学生当堂练习，既消化所学新知识、形成能力，又借以培养学以致用的意识。
四、说导学程序
课堂导学程序是体现教学理念，完成学习目标的载体，本着先学后教、以学定教的基本思想，本节课我计划按照如下几个环节完成：
     　（一）复习引入。这既是对已学知识的复习，又是新课学习前的必要准备。
我先以出示一道分数应用题，让学生分析、思考，回顾“求一个数的几分之几是多少”的计算方法，为学习新知识做好铺垫。然后采用题型变换的方式提出问题：如果把几分之几换成百分之几？把复习题中的分数转化成百分数，就引入我们今天学习的新内容-----“求一个数的百分之几是多少”。导出新课，并板书课题，以问题情景引出下一环节的学习。
（二）自学探究。
首先，让学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问自学，可以提高课堂学习效率。其次，出示自学提示，让学生知道在学习中需要完成的任务和注意的问题，培养学生的自学能力。接着给学习留充足的时间让学生自学，给学生探索的空间，经历知识的形成过程。最后让同桌之间互相检查自学练习完成情况，交流疑问，并将不理解的问题在小组内交流、合作、探究，看是否能在同伴的帮助下解决个人疑难问题。这一环节是本节课学习目标能否达成的关键环节，要使每位学生都参与其中，以“学会”取代“教会”，突出学生的主体作用，使学生在轻松的心理状态下获取知识，并且激活学生的求知欲。教师要转变角色，走下讲台，以服务者、参与者的身份积极参与到学生的学习中来。
（三）检测反馈
出示练习题，检测学生自主学习和小组合作学习的效果。引导学生独立思考后指名板演。让学生画线段图揭示数量关系，并在自己的练习本上解答，完成后集体订正并进行评价，使每个学生都能弄通学懂。教师要从检测中善于发现学生在学习中存在的不足，确定下一环节的以学定教、以学论教。
（四）汇报交流
通过学生汇报自学收获，互相交流学习经验，既突出本节课教学的重点，又拓展深化知识，同时也培养学生综合归纳、及其口头表达的能力。教师再引导学生对所学应用题解答思路、方法作总体上的归纳，完成“教”的任务。用课件展示——“求一个数的百分之几是多少”和以前学习的“求一个数的几分之几是多少”的意义是相同的，在解答方法上也是一样的，都是用乘法来计算。在解答时要找准谁一个数（单位“1”的量），谁是百分之几相对应的量。直接用：
一个数×百分之几 （让学生齐读出来，加深印象。）
（五）巩固练习
基本教学任务完成后，利用课件出示练习题，组织学生进行课堂练习，使当堂学习的知识及时得以应用。既有基本练习，又有拓展练习，体现层次性，让学生的思维有一个拨高训练的过程，并提高学生的综合运用能力。这样既培养学生应用新知识解决实际问题的能力，又使学生进一步感受到学以致用的意义，增强了学习数学的信心。
（六）总结评价
让学生发表学习的收获以及对当堂所学知识、题型特点、解答方法、注意事项等作归纳，并对自我表现进行评价，看本节课的学习目标是否完成。教师对学生表现作出简要评价。
（ 七）作业布置
布置课本练习题目的第2题，要求学生课外完成。
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