小数的加法和减法MicrosoftWord文档.docx

小数的加法和减法
【教学目标】
1、在具体的情景中，体会小数加法和减法的意义与整数加法和减法的意义相同；
2、经历小数加法和减法计算方法的探索过程，理解小数加减法中相同数位上的数对齐相加的道理，会正确计算小数的加减法；
3、培养学生分析比较、迁移知识的能力和良好的思维品质；
4、能正确运用小数相关知识解决生活中的实际问题，体会数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】
能正确计算小数的加法和减法。
【教学难点】
理解小数加减法中相同数位上的数对齐相加的道理。
【教学过程】
一、情景导入
【师】：同学们，我们乘坐的数学旅行列车又到了小数这一站了，小数王国的国王非常欢迎大家的到来！（出示图片）
【师】：国王喜欢聪明又勇敢的孩子，所以要想继续去探索小数的奥秘，就要先过他这一关！
课前检测：
1、口算： 0.8+7.5 4.2-1.3 5.4+1.6
2、说一说整数加减法的计算方法。
【师】：恭喜大家成功过关，这一节课让我们一起去探索小数的加法和减法。（出示课题)
三、学习任务：（课件出示）
1、结合具体的情境，探索小数加、减法的计算方法，能正确进行小数加减法的计算;
2、能运用小数加、减法解决日常生活中的简单问题。
四、类比迁移，探究新知
（一）小数加法教学
1、情景引入，提出问题
（课件出示信息：小数王国的李伯伯家，这个月水费24.83元，天然气费51.6元，请计算天然气费和水费共多少元。）
【师】：根据问题，我们如何列式？（课件出示算式，竖式）
2、讨论：为什么老师没有把6与3对齐相加呢？请你想出充足的理由在小组中说一说！（学生可以从数的组成来理解，计数单位不同不能对齐相加；或从元、角、分的角度理解只有相同单位才能对齐相加。）
3、小结：同学们刚才的发言都说明了同一个道理，即：计算小数加法其实跟整数加法一样，必须先把相同数位对齐，再按照整数加法的计算法则来计算。
（二）小数减法教学
1、情景引入，提出问题
（课件出示信息：小数王国的大田村去年出售小麦49.5吨，黄桷村出售小麦32.48吨，大田村比黄桷村多出售小麦多少吨？）
2、解决问题，尝试计算：
请生针对问题列出算式，先估算。在汇报中肯定用四舍五入法看整进行估算是一种较简便的方法。
【师】：准确结果是多少呢？请你试着在作业本上算一算。
2、汇报评价，比较辨析(师巡视，请学生上台板演)
3、讨论：具体说一说用竖式计算减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐?
（相同数位对齐后，按照整数减法的法则计算。）
根据小数王国提供的信息，还可以提出什么问题?
(师巡视，请学生上台板演)
（三）小结
【师】：通过前面的共同探究和讨论，你能说说计算小数加法和减法应注意些什么吗？（学生汇报，肯定学生提出把相同数位对齐；按照整数加减法的计算方法来做。）
出示老师所编儿歌：小数加减请注意：相同数位要对齐，整数加减来帮忙，认真计算要牢记。
四、全课小结：说说你的收获。
五、巩固拓展