《美丽的武夷山》说课稿.doc

研讨“情趣”教学模式美丽的武夷山说课设计温有萍一、教材分析 美丽的武夷山是北师大版小学语文二年级下册第五单元青青的山中的第二篇主体课文。这是一篇说明性的散文，描绘了武夷山的奇山秀水。旨在引导学生热爱自然、亲近自然，体验与大自然和谐相处的感受。教材分析：二、学情分析：这个班的孩子除了个别几个由父母带着游过个别景点外，其他的孩子几乎没有出过远门，根本没有游览武夷山的经历。他们有的只是从电视、图书中了解过一些有关内容，因而他们对武夷山的美丽风光感受不深。故而在教学中，我要积极创设情境，激发学生阅读的兴趣，要给学生较充足的时间，让学生在读中感悟，读中想象，要让优美而富有情趣的文字触及他们的心灵。这样，武夷山的美丽风光将会在他们的心灵深处留下深深的印象。三、 设计理念:1. 突出学生的主体地位。充分顾及学生的学习需求，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。2.以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽，让学生拥有完整的阅读过程，充分地朗读、思考、交流与想象。 3.在读通、读顺、读好课文的基础上，进行语言文字的训练，体现了语文的工具性与人文性的统一。四、教学目标及教学重难点 语文课程标准指出：低年级阅读教学的主要任务是指导识字、写字、朗读、背诵训练；教学中以读为主，引导学生运用多种阅读方法，在读中感悟。根据课标的要求及儿童的认知特点，我制定了如下教学目标及教学重难点：教学目标：知识与技能：抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学重点：通过各种方式的读，引导学生理解课文内容，体会武夷山入诗入画的美丽景象。教学难点：通过各种方式的读，体会武夷山的奇、险、清、静。五、教学准备：多媒体课件. 六、教学过程：（一）创设情境，激趣导入 对于二年级学生来说学习字词仍是重点，这一环节的设计为了巩固学生对生字、词的掌握。(二）培养情趣，主动参与阅读是学生个性化行为，应让学生在积极主动的思维活动和情感体验中有所感悟和思考。读书重在感悟，在这一环节中，我注重通过多种形式的读书指导，使学生入情入境，引导学生在读中感悟武夷山的美。 （三）趣中练习，情趣升华 让学生联系生活实际，为学生提供一个交流的空间，课内外有机结合，在交流中更深的理解课文，教育学生热爱大自然，把情感目标落实到每个个体身上。（四）作业超市 回家后，请同学们做回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起喜爱美丽的武夷山。附：板书设计： 山：奇 险 入诗入画美丽的武夷山 水：清 静 热爱自然