理想的风筝教学案.doc

小学语文六下 《理想的风筝》教学设计 主备人：石晶

22.理想的风筝
（第一课时）

【教学目标】
1．学会生字，理解生词。正确、流利、有感情地朗读课文。
2．解课文的主要内容及文章的层次。

活动单
教 案
【活动方案】
活动一：读一读，说一说。
1．根据下面的要求自学课文。
①读准下面的字音并理解意思。
连翘花 戏耍 天穹 旋转 擎着 倘若 眯着眼 蜈蚣
②自读课文，思考每个自然段的意思，说说课文的主要内容。
2．小组轮转逐条交流。
3．全班交流。

活动二：读一读，想一想。
1．默读课文完成下面的练习。
①课文回忆了刘老师几件事，请分别用小标题写下来。

②挑选自己最感动的事情用心读一遍。
2．小组讨论并朗读自己感动的语句。
3．交流展示。

【检测反馈】
划去括号中不正确的读音。
天穹（gōng  qióng） 伫（chù  zhù）立 倘（tǎng  shǎng）若 擎（jíng  qíng）着 哽咽（yàn  yè） 气喘吁吁（xū  yú）

一、揭题。
同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文《理想的风筝》讲述的就是一个残疾人的故事。（板书：14 理想的风筝）

二、读一读，说一说。
“理想”与“风筝”是截然不同甚至是不相干的，为什么把它们放在一起，并说是“理想的风筝”呢？让我们带着这个问题走进课文，走近文中的主人公——刘老师。
进入“活动一”，指名读 “活动一”的要求。

深入学习小组观察、了解学情。
（提醒学生特别要注意读准后鼻音“筝”“蚣”“倘”引导学生带着问题读课文，了解课文的整体结构和主要内容，从感性上对刘老师是个什么样的人有初步认识。）

三、读一读，想一想。
理清了课文思路，我们再次默读课文，用简洁的语言概括课文主要携带三件事：（①笑谈腿疾②板书③放风筝）

参与小组的讨论，了解学情。为展示做准备。
学生展示时注意提醒将文中描写刘老师的细腻感人的句子多读几遍，口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出感情。

四、检测反馈。
刚才，同学们学习积极性很高，相信大家的学习效果一定不错，请完成下面的检测反馈。

了解学生完成的情况，即时反馈。
【教学反思】

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