在家里说课稿.doc

《在家里》说课稿
语文教研组 王燕萍
一、说教材  
本课有一幅图、一组词语和一篇短文词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。  
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。  
二、学习目标  
1、认识8个生字，认识三个偏旁 “三点水、提手旁、火字旁”。 
2、正确识记生字。  
3、引导按顺序看图，学做尊敬父母的好孩子。  
三、教学重、难点  
重点：识字  
难点：引导学生学做尊敬父母的好孩子。  
四、说教法、学法  
本课以识字为重点，因此识字是主要环节。识字教学要利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合，并且要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此本节课我主要采用图片导入、创设情境、指导按顺序观察、师生评议、鼓励等方法，来激发学生的识字愿望，提高学生的学习兴趣。  
本课教学我采用不同的识字方法，使学生在一定的情境下自我发现、合作交流等方法来提高学生的识字能力和语言实践能力。  
五、说教学程序  
（一）图画引入，看图感知  
教学开始，我先告诉学生老师去小红家做客，她也是一年级的学生，她家可漂亮了，接着出现课文插图，并问：“图上有谁，小红现在在哪里呢？”同学们异口同声说在家里，然后揭示课题。  
（二）看图说话，识记生字  
通过观察图画，引导学生按顺序观察，学生按顺序说一个物品，我随即出示相应的图片和带有音节的词语认读。 
接着我出示本课要认的带音节的词语让学生读，再去掉音节读，最后出示单个字认读。读的形式基本有：自由读、指名读、开火车读、抢读、小组赛读、齐读等形式。  
（三）识记生字，巩固练习  
我先告诉学生本节课要学习的三个偏旁就藏在生字里，提高学生的好奇心，然后出示“三点水、提手旁、火字旁”。领读。并让学生找出这三个偏旁所在的生字。然后课件出示带有这三个偏旁的三个生字以及对应的偏旁和偏旁名称请学生读。  
紧接着就是让学生交流识字方法，并教给学生两个识字方法的名称：换一换，加一加  
其次我以练习题出示复现生字。如：在“我会读”中出示带有本课生字的词语认读巩固。在“我会说”里面请学生用带有本课生字的词语说话。在“读一读，连一连”里，设计了图画和词语、拼音的连线再次加强巩固。
最后我让学生说说自己家有什么，并让学生做物品名片，鼓励学生到课外去认字。  
学生不仅认会了生字，而且还进行了说话的训练。可谓是一举两得。