表格的制作说课稿.doc

表格的制作说课稿哈76中学 宋锴一、说教材1、分析教材表格的制作取材于黑龙江省出版社信息技术第三单元携手文字处理软件中的第三节课的内容。本节课学习内容主要包括表格的插入、创建表格以及合并与拆分单元格等操作；熟练掌握调整表格大小、插入和删除行列等操作，从而达到实用美观的效果。本课是以培养学生对信息技术的兴趣和意识为目的，以教学活动为重心，通过教学活动内容呈现基础知识和基本操作，因此教学活动过程是学生了解、体验信息技术的过程。2、教学目标知识与技能：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤；会制作表格，培养学生的动手实践能力和运用能力。过程与方法：以自主、探究、合作学习的方式，掌握表格操作的基本知识；学会评价作品，交流体会。情感态度价值观：培养学生的审美观和互帮互助的精神。3、教学重点与难点重点：表格的插入方法及合并拆分单元格。难点：修改和调整表格。4、教学准备：制作多媒体课件协助教学二、说学生六年级学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，学生也已经学习了word程序的基础操作，对word程序有了一定的了解。Word提供了文档中表格的制作工具，可以制作出满足各种要求的复杂报表。如何利用Word绘制所需的表格是学生非常迫切想要知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。三、说教法本课用了讲练结合（即理论与实践操作相结合）、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容，从而培养了学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。四、说学法在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑解疑，成为学习的主人，在掌握知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。五、说教学过程（一）、创设情境，引出课题1、在我们的日常生活中，会经常用到表格。表格是日常办公文档经常使用的形式，因为表格简洁明了，是一种最有说明问题的表达形式。你们看到或用过哪些表格？（学生回答）如：通讯录、课程表、成绩统计表、作息时间表等数据用表格来表示，既清晰明了，又简单易懂，现在让我们一起来了解表格的基本结构并学会用word制作简单的表格。（板书课题：制作表格）【设计意图】以谈话引入的方式，根据学生的特点从了解生活中一些常见的表格入手，激发学生的学习兴趣，从而自然的引出本课学习的内容和任务。（二）、自主学习，认识表格的基本结构引语：在Word中可以很方便地制作出美观的表格，让我们先来认识一下表格各部分的名称吧！1、引导学生自学书本内容，认识表格各部分名称2、出现表格，让学生在屏幕上指出表格中的“行”、“列”、“单元格”的范围,以明确“行”、“列”、“单元格”的概念。【设计意图】培养学生的自学能力，把学生学习的主动性放在首位，让学生自主学习知识，掌握概念。（三）、合作探究，制作表格布置学习任务一：探究插入表格和创建表格的多种方法。1、分小组（4人一小组）学习制作表格的操作步骤方法。2、根据课本内容，尝试用多种方法，通过小组讨论共同完成表格的制作。*制表方法一：单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮，拖动鼠标，选定行列数如：11行6列，即表格11行6列制作完成。（教师巡视指导）*制表方法二：执行“表格”“插入”“表格”命令，在弹出的表格对话框中设置表格的列数及行数，即表格完成。3、请各组代表讲解本组制作表格的过程。4、表扬鼓励出色的组。请学生观察表2（课件出示表2）表格制作完成，若想修改表格怎么办呢？布置学习任务二：利用插入行或列的方式来修改表格。（请学生思考，尝试操作，演示）具体操作步骤：（利用插入行或列的方式来修改表格）5、插入行/列操作：将光标放置待插入处，执行“表格” “插入”“行/列”命令，即插入一行或一列。也可以使用“绘制表格”工具在所需的位置绘制行或列。（此过程可请学生通过操作来完成）请学生观察表3，思考怎么样来调整表格？布置学习任务三：调整表格通过改变行高和列宽，掌握调整表格的方法。6、调整表格：将指针停留在表格上，表格的右下角会出现表格尺寸控点，当指针停留在表格尺寸控制点上，会出现一个双箭，拖动表格边框至所需尺寸。利用删除行/列的方法来调整表格的方法7、对于不需要的行/列，可利用删除行/列的方法来调整。操作步骤：选中要删除的行/列，执行“表格” “删除” “行/列”请学生请学生观察表4，布置学习任务四：8、合并与拆分单元格：*合并：选中表格中所要合并的单元格，执行“表格”“合并单元格”命令即完成单元格合并。（此过程教师边演示边讲解）利用“表格和边框”工具栏上的“擦除”按钮，删除单元格的分割线也可以合并单元格。*拆分：选中要拆分的单元格，单击“表格和边框”工具栏上的“拆分单元格”按钮，在对话框中输入拆分数值。（此过程教师边演示边讲解）请学生观察表5，思考如何在单元格中填加斜线和文字？（1）、单击“常用”工具栏上的“表格与边框”按钮，弹出“表格与边框”工具栏。 （2）、单击“绘制表格”按钮 ，将鼠标指针移到窗口内的编辑区内，指针变为铅笔状（3）、把鼠标移到要画斜线的单元格的左上方，按住鼠标左键向右上方拖动鼠标，直到单元格右下角，松开左键，此时在该单元格内就出现了一条斜线。 【设计意图】让学生通过小组合作讨论，通过观察，自己发现问题，亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳汇报，来完成本环节，让学生学会独立思考，开发学生的创造性思维。以教师为课堂的引导者，引导学生主动参与和体验各种探究活动，促进学生学习方式的转变变被动接受式学习为主动探究式学习。（四）、练习巩固，拓展提高上机作业： 发挥你的想象力，自己创建一个独具个性的、既实用又美观的作息时间表。同时出示特殊表格，让操作能力强的学生提高操作能力。【设计意图】进一步巩固课堂学习的新知识和操作能力，及时发现知识上的漏洞，及时加以掌握，并同时加以提高！（五）、展示作品，归纳总结，体验成功把好的学生作品进行展示，点评，及时表扬学生，让学生体验成功！(1)、学生交流学习心得，各自说说学习制作表格对自己有哪些用途。(2)、教师帮助学生输理知识，归纳总结。教师通过检验学生是否达到预期的教学目标，发现教学中的问题，加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识学习，同时让学生体验到成功的愉悦，从而激励他们更加努力地学习。4