表格的制作说课稿.doc

《表格的制作》说课稿
哈76中学 宋锴
一、说教材
1、分析教材
《表格的制作》取材于黑龙江省出版社《信息技术》第三单元携手文字处理软件中的第三节课的内容。本节课学习内容主要包括表格的插入、创建表格以及合并与拆分单元格等操作；熟练掌握调整表格大小、插入和删除行列等操作，从而达到实用美观的效果。本课是以培养学生对信息技术的兴趣和意识为目的，以教学活动为重心，通过教学活动内容呈现基础知识和基本操作，因此教学活动过程是学生了解、体验信息技术的过程。
2、教学目标
知识与技能：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤；会制作表格，培养学生的动手实践能力和运用能力。
过程与方法：以自主、探究、合作学习的方式，掌握表格操作的基本知识；学会评价作品，交流体会。
情感态度价值观：培养学生的审美观和互帮互助的精神。
3、教学重点与难点
重点：表格的插入方法及合并拆分单元格。
难点：修改和调整表格。
4、教学准备：制作多媒体课件协助教学
二、说学生
六年级学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，学生也已经学习了word程序的基础操作，对word程序有了一定的了解。Word提供了文档中表格的制作工具，可以制作出满足各种要求的复杂报表。如何利用Word绘制所需的表格是学生非常迫切想要知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。
三、说教法
本课用了讲练结合（即理论与实践操作相结合）、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容，从而培养了学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。
四、说学法
在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑解疑，成为学习的主人，在掌握知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。
五、说教学过程
（一）、创设情境，引出课题
1、在我们的日常生活中，会经常用到表格。表格是日常办公文档经常使用的形式，因为表格简洁明了，是一种最有说明问题的表达形式。你们看到或用过哪些表格？（学生回答）如：通讯录、课程表、成绩统计表、作息时间表等
数据用表格来表示，既清晰明了，又简单易懂，现在让我们一起来了解表格的基本结构并学会用word制作简单的表格。（板书课题：制作表格）
【设计意图】以谈话引入的方式，根据学生的特点从了解生活中一些常见的表格入手，激发学生的学习兴趣，从而自然的引出本课学习的内容和任务。
（二）、自主学习，认识表格的基本结构
引语：在Word中可以很方便地制作出美观的表格，让我们先来认识一下表格各部分的名称吧！
1、引导学生自学书本内容，认识表格各部分名称
2、出现表格，让学生在屏幕上指出表格中的“行”、“列”、“单元格”的范围,以明确“行”、“列”、“单元格”的概念。
【设计意图】培养学生的自学能力，把学生学习的主动性放在首位，让学生自主学习知识，掌握概念。
（三）、合作探究，制作表格
布置学习任务一：探究插入表格和创建表格的多种方法。
1、分小组（4人一小组）学习制作表格的操作步骤方法。
2、根据课本内容，尝试用多种方法，通过小组讨论共同完成表格的制作。
*制表方法一：：单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮，拖动鼠标，选定行列数如：11行6列，即表格11行6列制作完成。（教师巡视指导）
*制表方法二：执行“表格”→“插入”→“表格”命令，在弹出的表格对话框中设置表格的列数及行数，即表格完成。
3、请各组代表讲解本组制作表格的过程。
4、表扬鼓励出色的组。
请学生观察表2（课件出示表2）表格制作完成，若想修改表格怎么办呢？布置学习任务二：利用插入行或列的方式来修改表格。
（请学生思考，尝试操作，演示）具体操作步骤：（利用插入行或列的方式来修改表格）
5、插入行/列操作：将光标放置待插入处，执行“表格” →“插入”→“行/列”命令，即插入一行或一列。也可以使用“绘制表格”工具在所需的位置绘制行或列。（此过程可请学生通过操作来完成）
请学生观察表3，思考怎么样来调整表格？
布置学习任务三：调整表格
通过改变行高和列宽，掌握调整表格的方法。
6、调整表格：将指针停留在表格上，表格的右下角会出现表格尺寸控点，当指针停留在表格尺寸控制点上，会出现一个双箭，拖动表格边框至所需尺寸。
利用删除行/列的方法来调整表格的方法
7、对于不需要的行/列，可利用删除行/列的方法来调整。操作步骤：选中要删除的行/列，执行“表格” →“删除 →“行/列”
请学生请学生观察表4，布置学习任务四：
8、合并与拆分单元格：
*合并：选中表格中所要合并的单元格，执行“表格”→“合并单元格”命令即完成单元格合并。（此过程教师边演示边讲解）
利用“表格和边框”工具栏上的“擦除”按钮，删除单元格的分割线也可以合并单元格。
*拆分：选中要拆分的单元格，单击“表格和边框”工具栏上的“拆分单元格”按钮，在对话框中输入拆分数值。（此过程教师边演示边讲解）
请学生观察表5，思考如何在单元格中填加斜线和文字？
（1）、单击“常用”工具栏上的“表格与边框”按钮，弹出“表格与边框”工具栏。 （2）、单击“绘制表格”按钮 ，将鼠标指针移到窗口内的编辑区内，指针变为铅笔状（3）、把鼠标移到要画斜线的单元格的左上方，按住鼠标左键向右上方拖动鼠标，直到单元格右下角，松开左键，此时在该单元格内就出现了一条斜线。
【设计意图】让学生通过小组合作讨论，通过观察，自己发现问题，亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳汇报，来完成本环节，让学生学会独立思考，开发学生的创造性思维。以教师为课堂的引导者，引导学生主动参与和体验各种探究活动，促进学生学习方式的转变──变被动接受式学习为主动探究式学习。
（四）、练习巩固，拓展提高
上机作业： 发挥你的想象力，自己创建一个独具个性的、既实用又美观的作息时间表。同时出示特殊表格，让操作能力强的学生提高操作能力。
【设计意图】进一步巩固课堂学习的新知识和操作能力，及时发现知识上的漏洞，及时加以掌握，并同时加以提高！
（五）、展示作品，归纳总结，体验成功
把好的学生作品进行展示，点评，及时表扬学生，让学生体验成功！
(1)、学生交流学习心得，各自说说学习制作表格对自己有哪些用途。
(2)、教师帮助学生输理知识，归纳总结。
教师通过检验学生是否达到预期的教学目标，发现教学中的问题，加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识学习，同时让学生体验到成功的愉悦，从而激励他们更加努力地学习。

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