职业道德教学计划.doc

《职业生涯规划》教学计划
   《职业生涯规划》是中职学校学生开启美好人生的一门德育必修课。为加强和改进职业生涯规划课教学工作，进一步增强中职学校德育课教学的针对性和实效性，努力提高教育教学质量，根据《大纲》精神及我校学生实际，特制定如下教学计划：
一、指导思想：
    以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
二、教学任务：
    引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业和创业创造条件。
三、教学目标：
    使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
四、教材简析：
    全书围绕“发展”二字，介绍了职业生涯与人生发展的关系，针对中职生特点，通过发展条件分析、发展目标确立、发展台阶构建、发展措施制定四个规划环节操作方法的训练，以及规划管理、调整、评价的介绍，来引导学生规划自己的职业生涯。
    全书共五个单元，在内容上可分为两部分:
    第一部分为前四个单元，是教学内容的主体，主要是制定职业生涯规划。其中第一单元是铺垫，第二单元是基础，第三单元是重点，第四单元是拓展。
    第二部分为第五单元，是前四个单元的延伸和在行动上的进一步落实，主要是管理职业生涯规划。可引导学生珍惜在校学习时间，学会管理自己，把规划落实于行动之中，并通过职业生涯规划的调整和评价，进一步强化可持续发展的理念。
五、教学重难点：
    重点：第三单元   职业生涯发展目标与措施
    难点：第四单元   职业生涯发展与就业、创业
    关键：科学发展观是职业生涯规划的灵魂，职业生涯规划的真谛就在于可持续发展。教学中要紧密围绕“发展”二字，学习和领会职业生涯与人生发展的关系，让学生学会规划自己的职业生涯，进一步提高职业素质和职业能力，为顺利就业和创业提供思想保障。
六、教学原则和措施：
    1.知识传授、能力训练与行为养成相结合。教学中要把知识传授、能力训练与学生的行为养成结合起来，做到知行统一。

2.面向全体与个别指导相结合。教学中要面向全体学生，注重加强对个别学生的指导。要用正确的学生观和成才观来看待学生，要努力成为学生的良师益友。
    3.不断创新内容和方法。按照《大纲》的要求和由“认知、情感态度观念、运用”组成的三维目标来组织教学，并使教学内容不断得到创新。在教法上，要结合学生的接受能力和特点，依据“三贴近”的要求，努力做到“贴近职业、贴近社会、贴近中职生”。教法设计的着眼点，应落实在如何调动学生积极性和使学生真正得到感悟和启迪上。
    4.树立正确的人才观和质量观。要切实转变教育观念，正确看待学生综合素质提高和职业能力培养的关系,关注学生职业生涯持续发展的实际需要，培养他们具有良好的职业道德和熟练的职业技能，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
七、教学安排和进度：　　　
时间
授课主题
活动建议
第1周
新生报到

第2周
新生入学训练　
新生系列讲座1：
各专业专业思想教育讲座（实训处安排）

第3周
前言课：开启充满希望的人生
新生系列讲座2：
《把握今朝赢在新起点》

第4周
第一单元：职业生涯规划与职业理想。
第1课. 面向未来的职业生涯规划
（1）职业与职业生涯。
（2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。
（3）中职生职业生涯规划的特点。

调查与交流活动：
父母的工作及谈谈父母的工作对我们的意义？
第5周
国庆放假

第6周
第一单元：职业生涯规划与职业理想。
第2课. 职业理想的作用
（1）职业理想对人生发展的作用。
（2）职业理想对社会发展的作用。
（3）职业生涯规划与职业理想的实现

调查与交流活动：
1、我心中的榜样
第7－8周
第二单元：职业生涯发展条件与机遇。
第1课. 发展要从所学专业起步
（1）专业和专业对应的职业群。
（2）职业对从业者的素质要求。
（3）职业资格与职业生涯发展。
（4）树立正确的成才观。

调查与交流活动：
1、了解自己所学专业潜在的就业岗位。
2、调查职业资格相关知识

第9－11周
第二单元：职业生涯发展条件与机遇。
第2课. 发展要立足本人实际
（1）兴趣分析与培养。
（2）性格分析与调适。
（3）能力分析与提高。
（4）就业价值取向分析与调整。
（5）个人学习状况和行为习惯分析与改善
调查与交流活动：自我探索
1、现实的我
2、理想的我
第12－13周
第3课. 发展要善于把握机遇
（1）家庭状况变化分析。
（2）行业发展动向分析。
（3）区域经济发展动向分析。

第14－16周

第三单元：职业生涯发展目标与措施。
第1课. 确定发展目标
第2课. 构建发展阶梯
第3课. 制定发展措施

第17周
写作辅导周
活动：我的蓝图
1、辅导学生写职业生涯规划
2、学生规划作品展示

第18－20周
第五单元：职业生涯规划管理与调整。
第1课. 管理规划，夯实终身发展的基础
第2课. 调整规划，适应发展条件变化
第3课. 科学评价职业生涯发展

活动：蓝图方案请管家
第20周
考试周　　

第20周
总结反馈

备注说明
第四单元转为第二课堂活动安排在下午第三节，以专题课进行，安排老师讲座。
各任课老师要积极协助与参与学生会团委会所举办的活动。
第15周
第四单元：职业生涯发展与就业、创业。
第1课. 正确认识就业
（1）职业生涯发展与就业观。
（2）就业形势与择业观。

职业指导系列讲座1
1、就业，你做好准备了吗？

第16周
第四单元：职业生涯发展与就业、创业。
第2课. 做好就业准备
（1）做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。
（2）做好适应社会、融入社会的准备。

职业指导系列讲座1
1、职场故事启示
第17周
第四单元：职业生涯发展与就业、创业。
第2课. 做好就业准备
（3）掌握求职的基本方法。

职业指导系列讲座2
1、从一年级写简历
2、面试指南
第18周
第四单元：职业生涯发展与就业、创业。
第3课. 创业是就业的重要形式
（1）创业的重要意义。
（2）创业者应有的素质和能力。
（3）中职生创业的优势。
（4）在校期间的创业准备。

活动：创业参谋
1、“钱”景项目展示
2、创业问题咨询

《职业道德与法律》教学计划
 以生为本，坚持“三贴近”
坚持知、信、行相统一
    《职业道德与法律》是中职学校学生的一门德育必修课。为加强和改进《职业道德与法律》课教学工作，进一步增强中职学校德育课教学的针对性和实效性，努力提高教育教学质量，根据教学大纲的有关精神和我校学生的实际，特制定如下教学计划：
一、指导思想：
    教学中以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育，培养学生成为社会主义的“四有”新人。 
二、教学任务：
通过教学来提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
三、教学目标：
    帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 
四、教材简析：
    全书共五个单元，在内容上可分为礼仪和法律两部分。
五、教学重难点：
    重点：第三单元   弘扬法治精神，当好国家公民
          第五单元   依法从事民事经济活动，维护公平正义  
    难点：第五单元   依法从事民事经济活动，维护公平正义   
    关键：第二单元   知荣辱，有道德
六、教学原则：
   （1）坚持正确的价值导向。以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的实效性；坚持教育的社会主义方向，确保思想观点和价值取向的正确性。
   （2）贴近学生、贴近职业、贴近社会。以学生的发展为本，关注学生的需求，激发学生的兴趣，加强教育的针对性，服务于学生的终身发展，
   （3）坚持知、信、行相统一。帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范，逐步内化为自己的信念；引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动。做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。
   （4）转变传统教学观念，大胆改革教学方法。充分发挥学生的主体作用，注重引导学生开展合作、探究学习，给学生更多参与、体验、感悟和内化的机会，
七、教学安排和进度： 
时间
授课主题
课时
第1周
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造良好形象
1
第2周
第一单元 习礼仪，讲文明
第二课 展示职业风采
1
第3周
第二单元 知荣辱，有道德
第三课 感受道德之美——第五课提升道德境界
主题：做一个有道德的人
1
第4周
1
第5周
第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民
第六课 弘扬法治精神，建设法治国家
1
第6周
第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民
第七课 维护宪法权威，当好国家公民
1
第7周
第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
1
第8周
第四单元 自觉依法律己，避免法律犯罪
第九课 预防一般违法行为
认清违法危害
1
第9周
第四单元 自觉依法律己，避免法律犯罪
第九课 预防一般违法行为
杜绝不良行为
1
第10周
五一放假
1
第11周
第四单元 自觉依法律己，避免法律犯罪
第十课 避免误入犯罪歧途
懂得犯罪后果
1
第12周
第四单元 自觉依法律己，避免法律犯罪
第十课 避免误入犯罪歧途
善同犯罪斗争
1
第13周
第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义
第十一课 公正处理民事关系
领会民法精神
1
第14周
第十一课 公正处理民事关系
珍惜人身权利
1
第15周
第十一课 公正处理民事关系
维护财产权利
1
第16周
第十一课 公正处理民事关系
善用合同办事
创建温馨家庭
1
第17周
第十二课 依法进行生产经营
1
第18周
复习

第19周
考试周

《经济政治与社会》教学计划
    经济政治与社会是中职学校学生的一门必修课。为加强和改进经济政治与社会课教学工作，进一步增强教学的针对性和实效性，努力提高教育教学质量，根据《经济政治与社会教学大纲》的精神及我校学生实际，特制定如下教学计划：
一、学情分析：
    总的看，中职学生整体素质不错，但也有部分学生由于目标不明确，良好的学习和生活习惯还没有养成，导致他们学习劲头不足、纪律松懈。德育课将发挥主渠道作用，帮助学生树立远大理想，提高思想政治素质，增强学习信心，为学生的成人成才再添动力。
二、指导思想：
    教学中以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育，为促进学生的全面发展和综合职业能力的形成提供思想保证。
三、主要任务：
    本学期的主要任务是使学生认同我国的经济和政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义的共同理想，积极投身到我国经济、政治、文化、社会建设之中去。
四、教学目标：
    引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
五、教学重难点：
    重点:第五单元  共建社会主义和谐社会
    难点:第四单元  参与政治生活
    关键:第三单元  拥护社会主义政治制度
六、教学原则和方法：
   1.教学原则
   （1）坚持方向性原则。教学中坚持以建设中国特色社会主义理论为指导，坚持正确的育人导向，把帮助学生形成正确的情感、态度和观念贯穿于教学全过程，提高学生参与经济、政治、文化和社会生活的能力。
   （2）坚持“三贴近”原则。教学中要注重贴近学生、贴近职业、贴近社会，紧密联系实际，加强针对性、实效性和时代感，提高教育效果，避免空洞说教。
    2.教学方法
    针对教学内容，将综合运用案例探究法和小组合作学习等方法，努力提高教育教学效果。
七、教学安排和进度：
时间
授课主题
活动建议
第1周
第一单元透视经济现象。第一课商品的交换和消费
 商品和货币

第2周
　第一课商品的交换和消费
价格和价值规律
消费和消费观

第3周
第二课企业的生产与经营

第4周
第三课.个人的收入与理财
个人收入与分配
依法纳税
调查与交流活动：
家庭收入以及家庭如何理财
第5周
国庆放假

第6周
第三课.个人的收入与理财
投资理财
活动与探究 科学消费 理财有道

调查与交流活动：
1、  我是如何理财的
2、  我是如何消费的
第7－8周
第二单元：投身经济建设
第四课. 社会主义基本经济制度与社会主义市场经济

第9周
第五课 坚持科学发展观 全面建设小康社会
调查与交流活动：我们应该怎样坚持科学发展观和可持续发展

第10周
第六课. 对外开放的基本国策
对外开放是强国之路
面对全球化，增强开放意识 
 交流：感受改革开放和经济全球化对我们的影响

第11周
 活动与探究 自主创业 选择成功

第12周
第三单元 拥护社会主义政治制度
第七课我国社会主义政治制度
人民代表大会制度
我国的政党制度

第13周
民族区域自治制度
基层民主与基层群众自治制度
探究：如何正确处理民族关系
第14周
我国民主政治的发展道路
人民民主是社会主义的生命
发展社会主义民主政治
活动与探究 假如我是人大代表

第15周
第四单元：参与政治生活
第九课依法行使民主权利

第16周
第四单元：参与政治生活
第十一课 关注国际社会  维护国家利益

探究和交流：怎样理解国家的核心利益
第17周
第五单元：共建社会主义和谐社会
第十四课 构建和谐社会
高举旗帜 科学发展
和谐社会 共建共享
探究：构建和谐社会，我们应该怎样参与
第18周
活动与探究  共建和谐校园

《哲学与人生》教学计划
一、情况分析
学生在上学期已学习了《职业生涯规划》和《职业道德和法律》两门课程，但面对人生选择，一些学生并没有准备充分，对就业过程中应注意的一些问题和方法技巧认识不够，头脑简单，甚至对就业形势和某些职业存在着一些认识上的误区，因此，应该结合我校的特点和当前的就业形势，对学生进行必要的人生选择指导。
二、教学原则和方法
1、教学原则
(1)坚持理论联系实际的原则。本课程在教学过程中不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系我国国情及改革开放和社会主义现代化建设的实际进行教学，特别是要结合职业教育以及本班学生的思想实际进行教学。
(2)坚持知行并重、知行统一的原则。本课程在教学过程中必须重视从知识到能力的转换，结合理论教学，通过典型案例分析、模拟人才市场、社会实践活动、座谈会、报告会等多种形式完成教学任务，提高教学效果，达到教学目的。
(3)坚持针对性的原则。本课程应根据中职学校学生面临的就业形势与企业特点，针对多数学生对就业与创业有关知识了解不够、创业精神与创业心理素质不强等实际，有针对性地安排教学内容和实践性教学环节。
（4）贴近学生、贴近职业、贴近社会。紧密联系社会生活实际和学生成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，体现以就业为导向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教育紧密结合，强化哲学基本观点在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防止空洞说教。
2、教学方法
倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。
教学方法的运用应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展哲学与人生的教学。
三、教学提高
严格执行教管处制定的教学常规，做好课堂管理。加强理论学习，认真准备校内检查和业务考核，积极撰写教学心得体会和论文，开展课题研究，全面提高自身的业务能力。认真学习现代教育信息技术知识，能熟练运用现代教育手段进行课堂教学。积极配合、参与学校组织的各种形式的培训活动，力争使自己成为合格的“双师型”教师。
四、课程教学总体目标
使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
五、教学内容及具体教学目标和要求
（一）坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路。
教学目标
使学生了解一切从实际出发、正确发挥主观能动性、客观世界运动的规律性等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义。指导学生从主客观条件出发，正确进行人生选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。
教学要求
认知：了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯物论的基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
教学内容
1.客观实际与人生选择
（1）一切从实际出发的观点和方法。客观实际是人生选择的前提和基础。客观实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。物质世界的统一性与多样性为人生道路的选择提供了多种可能性。
（2）人生选择及其作用。分析人生发展的主客观条件，正确选择适合自己发展的人生道路。人生发展的现实性与可能性。
  2.物质运动与人生行动
（1）运动是物质的存在方式，物质运动是有规律的,物质在运动中存在和发展。人是物质发展的最高产物,是社会的现实的人,人通过积极行动实现人生成功。
（2）人生行动要遵循客观规律。既要敢于行动，又要善于行动，脚踏实地走好人生之路。
3.自觉能动与自强不息
（1）自觉能动性的观点及其对人生发展的指导意义。尊重客观实际与发挥主观能动性是辩证的统一。正确发挥自觉能动性才能调动每个人都蕴涵着的巨大潜能。
（2）自信自强对人生发展的作用。个人存在与人生意义。积极发掘自我潜力，自强不息，奋斗不止。肯定自己、关爱自己，增强自信自强意识，坚定走好人生每一步。
（二）用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度。
教学目标
使学生了解事物的普遍联系、变化发展、矛盾是事物发展的动力等唯物辩证法的基本观点和方法，及其对树立积极人生态度的重要意义。指导学生学会用联系的、全面的、发展的观点看问题，自觉营造和谐的人际关系，正确对待人生发展中的顺境与逆境，处理好人生发展中的各种矛盾，培养健康向上的人生态度。
教学要求
认知：了解事物是普遍联系和发展的，矛盾是事物发展的动力等基本观点；理解营造和谐人际关系、正确对待人生矛盾、树立积极向上的人生态度对人生发展的重要作用。
情感态度观念：尊重他人，乐观进取，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
运用：处理好自己与家长、老师、同学、朋友等人际关系，正确对待自身成长中的困难和挫折，解决好现阶段人生发展中遇到的矛盾。
教学内容
1.普遍联系与人际和谐
（1）事物在普遍联系中存在，人在普遍联系中生存，学会用普遍联系的观点看问题。物质世界的联系具有普遍性和客观性，人际关系具有复杂性、交互性。社会交往的作用。
（2）和谐的人际关系是人生发展的重要条件。在人际交往中尊重人、理解人、平等待人，学会交友，营造和谐的人际关系，创造快乐人生。
2.发展变化与顺境逆境
（1）一切事物都处于发展变化的过程中，学会用发展的观点看问题。发展是前进性与曲折性的统一，人生是一个不断在曲折中发展的过程。
（2）顺境逆境是人生发展中不可避免的两种境遇，顺境与逆境的联系与转化。顺境为人生发展提供机遇与条件，逆境可以磨炼人的意志。以积极的心态对待逆境和挫折。
3.矛盾观点与人生动力
（1）矛盾是事物发展的源泉和动力，也是人生发展的动力。学会用矛盾的观点看问题，积极面对和解决人生中的各种矛盾，促进人生发展。
（2）学会一分为二和全面地看问题，在人生发展中正确处理主观努力（内因）与外部条件（外因）的关系，立足于自身的主观努力，不断提高自身素质，使心智不断走向成熟。
（三）坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力。
教学目标
使学生了解实践与认识相统一、透过现象看本质等辩证唯物主义认识论的基本观点和科学思维方法的作用，及其对提高人生发展能力的重要意义。指导学生勇于实践、明辨是非，增强创新意识，在知行统一的过程中提高人生发展的能力。
教学要求
认知：了解实践和认识、现象和本质的辩证关系；理解明辨是非、理性思维、不断创新对提高人生发展能力的作用。 
情感态度观念：注重实践、勇于探索，科学思维、善于总结，留心观察、是非分明，努力学习、开拓创新。
运用：积极投身社会实践，在实践中不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训；学会分析判断现实生活中的是与非，透过现象看本质；掌握科学思维方法，在学习和实践中不断创新。
教学内容
1.知行统一与体验成功
（1）辩证唯物论知行统一观的基本观点和方法。实践出真知，认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程。人生发展的各种能力不是先天形成的，而是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的。
（2）积极参加社会实践，不断提高认识水平和人生能力，在实践与认识相互作用和统一的过程中总结失败经验，体验成功快乐。
2.现象本质与明辨是非
（1）学习现象与本质既相区别又相联系的观点，掌握透过现象把握本质的方法。现象表现本质具有多样性与复杂性，人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把握本质上。
（2）学会把现象作为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力。
3.科学思维与创新能力
（1）科学思维方法及其在人的认识过程中的重要作用。在知识学习过程中加强思维训练。
（2）创新思维的特点及作用。在人生发展中努力培养创新精神，提高创新能力。
（四）顺应历史潮流，确立崇高的人生理想。
教学目标
使学生了解历史发展的规律性、社会理想与个人理想的关系、理想信念的作用，及其对确立人生理想的重要意义。指导学生确立正确的人生目标、处理好理想与现实的关系，增强社会责任感，树立远大的人生理想。
教学要求
认知：了解社会发展规律、社会理想与个人理想以及理想信念与意志、责任之间的辩证关系，理解人生目标、人生理想和个人的社会责任等人生问题。
情感态度观念：顺应潮流，志存高远，坚定信念，勇担责任。
运用：自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标和人生理想。
教学内容
1.历史规律与人生目标
（1）历史唯物主义关于个人目的、动机与社会发展规律之间关系的原理。社会历史的发展有其客观规律性，社会发展规律的实现需要人的创造性活动；人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。
（2）运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。
2.社会理想与个人理想
（1）社会理想的特点及其作用。个人理想的特点及其作用。个人理想与社会理想的关系。
（2）正确对待理想与现实的矛盾；在社会发展中规划个人发展、树立人生理想，积极创造实现人生理想所必需的条件。
3.理想信念与意志责任
（1）理想信念是人生存和发展的精神支柱和前进动力，对人生成长有重要作用。
（2）实现理想信念必须有意志和责任作为保证。人必须有坚强的意志和社会责任感，青年学生要具有实现理想信念所必需的意志与责任。
（五）在社会中发展自我，创造人生价值。
教学目标
使学生了解人的社会本质、人的自我价值与社会价值、人的全面发展等历史唯物主义的基本观点，及其对发展自我、实现人生价值的重要意义。指导学生正确处理好利己与利他、个人与集体的关系，在劳动奉献中实现全面而自由的发展，创造更大的人生价值。
教学要求
认知：了解人的本质的社会历史性、人的价值是社会价值和自我价值的统一，以及社会进步对人全面发展的客观要求；理解利己与利他的辩证关系，在劳动奉献和自身发展中实现人生价值。
情感态度观念：团结合作、乐于助人，热爱劳动、积极奉献，尊重个性、全面发展。
运用：正确处理个人与社会、奉献与索取、个性自由与全面发展的关系，自觉地在社会中发展自我、创造人生价值。
教学内容
1.人的本质与利己利他
（1）人的本质具有社会历史性的观点和方法。正确处理个人与集体、个人与社会的关系；正确处理公与私、义与利、利己与利他的关系。
（2）个人既要维护自身的正当权益，又要积极助人、关爱他人、服务社会。
2.人生价值与劳动奉献
（1）人的价值是社会价值与自我价值相统一的观点。人的价值的实现与评价。人的价值贵在奉献。正确看待苦与乐、生与死的关系。
（2）劳动既是创造社会财富的活动，也是体现人的本质力量、提升主体能力的活动。尊重劳动、热爱劳动，在诚实劳动中奉献社会，实现人生价值。
3.人的全面发展与个性自由
（1）人的全面发展是指人的各方面发展条件在相互促进中实现和谐的整体的发展，是指克服了发展的片面性，全面而健康的发展。人的全面发展需要个人的努力，也需要相应的社会条件。
（2）个性自由是指个人的能力和潜能，按照个人的意愿得到自由而充分的发挥和发展。个性自由与全面发展、个性自由与社会约束的关系。充分利用现有的社会条件，推动人的全面而自由的发展。
六、教学资源
（1）教学用具。教师应根据教学大纲要求，充分利用教材及教学参考书所提供的资料开展教学活动，大力提倡使用计算机多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段辅助教学，适当运用挂图、投影、录音、录像等教具开展教学。
（2）教学资源的开发。教学资源包括教学参考书、教学图片、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源；还包括人生成长典型个案、哲学与人生问题教育专家、先进人物和道德楷模等社会教学资源。各地中职教研部门、学校、教师和有关出版单位，要积极开发与本课程相关、为教师和学生服务的多种教学资源。文本教学资源的开发要重质量，做到科学、准确、实用；社会教学资源的开发要从实际出发，精心选择，有效利用。
七、活动建议
课堂教学要和社会实践活动结合，要充分利用课时计划中安排的教学辅助活动学时和其他实践活动时间，广泛开展多种形式的教学实践活动。包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。

附：教学进度安排
《哲学与人生》教学进度及课时安排表
周次
时间
单元
授      课       内       容
第一课时
第二课时
1

开学报名、课前准备
2

第一单元
客观实际与人生选择（1）
客观实际与人生选择（2）
3

物质运动与人生行动（1）
物质运动与人生行动（2）
4

自觉能动与自强不息（1）
自觉能动与自强不息（2）
5

第二单元
普遍联系与人际和谐（1）
普遍联系与人际和谐（2）
6

发展变化与顺境逆境（1）
发展变化与顺境逆境（2）
7

矛盾观点与人生动力（1）
矛盾观点与人生动力（2）
8

第三单元
知行统一与体验成功（1）
知行统一与体验成功（2）
9

现象本质与明辨是非（1）
现象本质与明辨是非（2）
10

科学思维与创新能力（1）
科学思维与创新能力（2）
11

社  会  实  践
社  会  实  践
12

期   中   考   试
13

第四单元
历史规律与人生目标（1）
历史规律与人生目标（2）
14

社会理想与个人理想（1）
社会理想与个人理想（2）
15

理想信念与意志责任（1）
理想信念与意志责任（2）
16

第五单元
人的本质与利己利他（1）
人的本质与利己利他（2）
17

人生价值与劳动奉献（1）
人生价值与劳动奉献（2）
18

全面发展与个性自由（1）
全面发展与个性自由（2）
19

机  动   课
机  动   课
20

期   末   考  试
21

期 末 教 学 工 作 总 结