Intheclassroom教学案例.doc

3AM1U3 In the classroom
—————— 教案与反思

一、教学内容(Main new contents )
(1) Look and learn:
a bag a book a pencil a desk a rubber a ruler
(2) Play a game: One, two, three, I see …
--- A …?
---Yes. / No.
二、学习目标(Learning objectives)
1．学生能用英语表达一些简单的学习物品；
2．学生能够了解用“One, two, three, I see …”表述自己看到的物品；
3．学生能够根据实际情景，灵活运用所学单词及句型；
4．学生能正确书写单词，使用句子。
三、教学步骤 （Teaching plans）
Step1 Warm-up/ Review
1. Greetings.
2. Let’s sing: Good morning.
Step2 Presentation/ Practice
1. Teach: a bag
(1) Listen and read.
(2) Contrast: a small bag & a big bag
(3) Make sentences: I have got a big/ small bag.
2. Teach: a book
(1) Listen and read.
(2) Ask and answer: How many books? ______ books.
3. Teach: a pencil
(1) Listen and read.
(2) Look and say: What do you see? I see a…
4. Game1: Guess!
T: A book?
S: Yes. / No.
5. Teach: a desk
(1) Listen and read.
(2) Practice: my desk your desk
6. Teach: a ruler
(1) Listen and read.
(2) Look and say: What do you like?
I like…
7. Teach: a rubber
(1) Listen and read.
(2) Say and do: Rubber can run.
I can run.
(3) Look and say: ____ can ____.
I can ____.
8. Let’s chant.
A ruler, a rubber A book , a pencil
I can see. I can see.
A ruler, a rubber A book , a pencil
For you and me ! For you and me !
Step3 Consolidation
1. Game2: Let’s play（小心炸弹）
T: One, two, three.
S: I see a…
2. Listen and follow.
3. Look and match.
四、布置作业
1、听录音，跟读课文5遍。
2、和好朋友一起玩书上的游戏。
五、反思
本节课教学思路清晰，课堂气氛活跃，信息量大。
在一年级时，学生已经学会用“I see…”表达自己看到的物品，在本单元中，该句型又一次出现，对于学生来说已经不再是难点。所以本节课的重点放在单词部分。
在教学过程中，我努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。运用多媒体突破空间、时间的限制，创设形象生动的动态效果，充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识在这节课中。尽量创造条件，让学生有机会多听英语、说英语。另外，我还充分利用原有的教学资源。运用学过的歌谣或改编学过的歌谣来激发学生的学习兴趣，巩固新知。在教学单词中大量地渗透了学过的句型，如：I have got… How many… I can… I like…等。
当然，本节课中也有不少需要改进的地方。比如，教学目标定位不高，基本是还是停留在认读、拼读阶段，没有上升到书写。字母组合音也没有很好的渗透。如：ruler中的er可以让学生尝试着读出ler, mer, ber, ter, ser等一些常见的组合音。
针对单词书写，课后，我设计了一项“采苹果”的作业，让学生补全苹果里的单词，看看谁摘到的苹果多。基本上让学生填的都是单词中的元音字母或是常见的字母组合。这种作业既复习了单词书写，又避免了机械的抄写，还减轻了学生的作业负担，学生也喜欢。最后学生反馈上来的效果还不错。今后我还要在教学单词书写方面多动脑筋，想出更多更好的方法。

4