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如何进行课堂教学评价
 课堂教学评价是关系到检查教学工作，了解教学情况的最直接、最具体、最有效的方法，是帮助教 师改进教学，提高质量的重要途径。那么怎样进行课堂教学评价呢？我认为：掌握统一的课堂教学评价体系最为关键。
一、教学目标：目标明确，既符合新课程标准，又切合学生实际，既有知识技能要求，又有思想品德教育。是否做到以教师讲为主转变为学生为主，发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位，不仅注意教法，而且注意学生的学习方法。从教与学两个方面来设计教案和组织课堂教学。主要表现为以下几项：
1、教学目的符合教育目标和新课程标准；
2、有知识技能、智能得育因素；
3、目的明确、具体、恰当、符合 学生实际；
4、教师为指导，学生为主体，发展学生的思维空间；
5、围绕教学目的进行教学。
二、教学内容：是否做到重点突出、难点突破、培养智能。一堂好课，应该紧扣教学目的和要求，寓思想政治教育于教学之中，知识容量适度，内容编织科学，层次划分合理，新旧知识衔接自然，教学环 节紧奏。抓住关键、分散难点；突出重点、有讲有练、讲练结合。具体表现为：
1、教学内容具有科学性、思想性，教书育人有机统一；
2、讲授知识正确无误，系统连贯；
3、重点突出，抓住关键，分散难点，讲清概念，有讲有练，讲练结合；
4、演示实验符合教材要求，操作合理， 结果正确；
5、讲解知识，理论联系实际。
三、教学方法：教必有法，但无定法。精心设计课堂结构，选择科学的教学方法是课堂教学的关键环节。教师应遵循，“教师为主导、学生为主体“、“面向全体、因材施教”等原则，精心设计课堂结构，选择科学的教法，努力使课堂呈现：（1）教学过程井然有序，严密紧奏；（2）教具的使用和演示正确无误；（3）教师发挥主导作用、诱导得法、教得轻松；（4）学生处于主体地位、思维活跃、学得愉快；（5）课堂气氛生动活泼、效果优良。
评价项目表现为：
1、体现主体、重视启发、勇于创新、培养智能；
2、是否遵循“面向全体，因材施教”的教学原则；
3、教学过程紧奏有序，层次分明；
4、教学方法得当，教学措 施有力；
5、课堂结构合理，时间分配恰当；
6、课堂气氛活跃，效果良好。
四、教学基本功：
1、语言是否规范，有较强的吸引力。教师应做到语言准确、简洁、清晰、生动、流畅、富有感染力，注意音量抑扬顿挫、轻重缓急的变化和语态的亲切自然；
2、板书工整、规范，直观性强，无错别字和非规范字；
3、仪表端庄、教态自然、亲切大方；
4、课常调整恰当，反馈与矫正及时，方 法灵活多样。
总之，评课必须以课堂教学为依据，以科学的理论为指导，肯定成绩，实事求是，恰到好处。指出问题客观公正，不将自己的意见强加于人。真正起到提高教师教育教学能力，提高课堂教学效果的作用。