找规律教学案、.doc

云阳学校 五 年级 数学 指导书
课题：找规律
课型：新授 主编人：张洋洋 审核人：陈钟慧
教学目标：
1、道德目标：学会与人交流合作，培养观察分析、自主探索的能力。
2、情知目标：
（1）感情目标：学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
（2）认知目标：
①、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
②、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
教学时间：（1课时）
教学手段：多媒体
教学过程：
一、感情调节，揭示课题。
出示场景图，谈话：国庆节的时候，万善公园里彩旗招展、花团锦簇，五颜六色的灯笼为节日增添了不少喜庆的气氛，还含有许多有趣的数学问题。今天这节课我们就来研究这样的数学问题。（板书课题：找规律）
二、自学
1、自学内容：
（1）观察场景图，说说盆花、彩灯、彩旗各是按怎样的规律摆放的？
（2）照这样摆放，第15盆盆花是什么颜色？你是怎样想的，在小组里交流。
（3）阅读教材P59页例1。
2、讨论：判断第15盆花什么颜色有几种方法？你最喜欢哪一种？
方法一：画图的策略。
方法二：列举的策略：左起，第1、3、5……盆都是蓝花，第2、4、6……盆都是红花。第15盆是蓝花。
方法三：计算的策略：把每2盆花看做一组，15÷2=7（组）……1（盆），第15盆是蓝花（结合示意图理解除数、商、余数分别表示什么？第15盆花的颜色是怎么知道的？）。
三、互帮：
完成P60页“试一试”。
1、 照上面那样排下去，从左起第17盏彩灯是什么颜色？第18盏呢？
2、从左边起第21面、第23面彩旗分别是什么颜色？
四、释疑：
讨论计算的方法时，说说除数、商、余数分别表示什么？组织学生进行方法比较，明确通过计算解决问题是比较简便的。
五、练习
完成P60页“练一练”1、2、3。
六、帮困（知者加速）：《每日数学》P27。
七、小结全课。
今天这节课我们一起研究了物体排列中的一些规律。大自然中许多现象也蕴含着这种规律：日出日落，月圆月缺，潮涨潮汐，春夏秋冬……人们也从中得到许多启示，把这些规律应用到我们的生活中。只要我们平时注意观察，还会发现更多有趣的数学问题呢！通过今天的学习，你有什么收获？
八、适度作业量：补充习题P37。