用计算器计算小数加、减法.doc

灌云县东王集小学五年级数学上册教案
用计算器计算小数加、减法
总课时数：第25课时 上课时间： 2012 年 10月 29日
教学内容：课本P53例题和“试一试”、“练一练”、“练习9的第6-9题”。
教学目标：
1.自学课本例题，让学生在操作计算器的活动中，学会往计算器里输入小数的方法，体会使用计算器的好处。
2.认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，并探索简单的规律。
教学重难点：
重点：熟练掌握使用计算器的方法，体会使用计算器的好处。
难点：运用计算器探索数的简单的规律。
教学准备：教学挂图、计算器、学案巩固案
课前自学：
1．预习P53例题，认识计算器面板上的按键名称和功能； 试着用计算器完成“试一试”、“练一练”、“练习9的第6-9题”。
2．知识链接——
在计算器上写入548，并说说计算器的使用方法和按键名称及功能。
3．尝试练习。
144-27.59 11.36+0.775 50-0.848 4．自学质疑。
4．自学质疑
在计算器上写入小数的方法是：( )
教学过程：
一、交流展示（用时6－8分）
1.教师上课前查阅部分学案，将学生存在的问题汇总，作为重难点。
2.学生同桌交流计算器写入小数的方法。
导入：我们以前运用计算器进行了整数的四则混合运算，哪用计算器进行小数计算可不可以呢？小数如何写入呢？本节课我们一起来研究。
二、自主探究（用时10—12分钟）
创设情境：出示情境图（例4），从图中你获得哪些信息？（学生交流，列出算式）
学习活动一：探究小数写入方法
1．认识计算器。
2．同桌之间相互说一说计算器的按键和功能。
3.同桌交流
4．追问：用计算器计算时，小数的整数部分是0的小数，输入的顺序是什么？如果小数的末尾有0.，0应该怎样处理？
学习活动二：初步应用计算器进行小数混合运算。
1．运用计算器完成例题。
2. 比较：要把这么多的小数加起来，如果笔算，你感觉怎么样？
3.交流：体会使用计算器的好处。
三、精讲点拔（用时3—4分）
结合挂图作小结，在计算器上写入小数，先写入整数部分，再写入小数点，最后写入小数部分。若整数部分是零，可以先按零，再按小数点，也可以直接按小数点，然后写入小数部分。
四、运用提升（用进8—10分）
1．独立完成试一试,交流时要求先列出算式，再用计算器计算。
2．练一练（第1，2题）。
3．练习九第8题。
4.思考题。
(围绕“自学→探究→交流→反馈”的流程进行)
五、达标作业（用时5—6分）
（一)学生总结学习收获。
1 .通过自主学习，合作探究，我懂得了：
2.在展示和交流中，还存在的困惑是： 。
（二）达标题。
1.口算下面各题。
0.8＋1.2= 3.6－2.4= 1.8＋0.22= 2.65－1.6=
2. 先用竖式计算，再用计算器验算。
4.7+5.63 5.38-0.18
3. 用计算器计算。
.3.96 -1.007+35.4 5.14+4.287-0.928
（三）布置作业：补充习题第32、33 页
板书设计：
用计算器计算小数加、减法
0.80 的按法：方法一 按照0 . 8 0 的次序按键
方法二 先按 . 再按8，显示0.8，就是铅笔的钱数

2