简单的小数加减法的教学案例.doc

“简单的小数加、减法”
教学内容：教材第96页例3。
教学目标：
1、掌握一位小数加、减法的计算方法，能用多种方法计算小数加、减法。
2、结合具体情境体会和感悟小数加、减法的算理。
3、培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。
教学重点：
会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学难点：X k B 1 . c o m
在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。
教学准备：课件。
教学过程：
一、学前准备
1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。
2、笔算下列各题。
32+54= 68-7= 48+9= 25-17=
根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。（前两道是整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十向十位进“1”，十位数要加上进位“1”；第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减“1”）http://w ww.xkb1. com
3、总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。
二、探究新知
1、学习教材第96页例3（1）。
出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？教师肯定他们的说法后，问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书）
0.8+0.6= 0.8-0.6=
教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。
可能会出现这样几种情况：①学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。②把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。③按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。
教师总结并板书：
0.8+0.6=1.4（元）
方法一： 8角+6角 = 1元4角
方法二： 0.8+0.6= 1.4（元）
答：一共1.4元。
0.8-0.6=0.2（元） http://w ww.xkb1. com
方法一： 方法二：
8角-6角= 2角 元角
0.8 -0.6= 0.2
答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。
教师说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。
2、学习例3（2）。
教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？
学生可根据学习例391）的经验，试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。

三、作业设计X K b 1.C o m
1、P98 练习二十一的第1—4题。
2、用竖式计算下列各题。
2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3=
3、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。
魔方 小布熊 布娃娃
7.8元 3.7元 5.2元
（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。
（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。
（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。
4、写出竖式，并计算。
4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2

四、板书设计
一位小数加、减法
0.8+0.6=1.4（元）
方法一： 方法二：元角
8角+6角 = 1元4角 0.8+0.6= 1.4（元）
答：一共1.4元。
0.8-0.6=0.2（元）
方法一： 方法二：元角
8角-6角= 2角 0.8 -0.6= 0.2
答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。

课后反思：