简单的小数加减法..doc

《简单的小数加减法》
付俊涛
教学内容：
三年级下册第96页的例3。
教材简析：
简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算推理。
学习目标：
1．掌握小数加减法的基本方法，能正确的计算小数加减法的能力。
重点、难点：
1. 掌握用竖式对小数进行加、减法的计算的基本方法。
2. 能够应用小数的加减法解决实际中的问题。
自学指导：
1）观察课本96页图片，想一想例3的问题，你会做吗？说一说你是怎么做的？
（2）小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行？
（3）在计算小数加减法列竖式时，我们应该先注意什么？然后怎样计算？
最后的得数里不要忘了什么？
教学过程：
一、创设情境，快乐导入:
（课件演示文具店，售货员出现在学生面前）
引入：观察图片，你能发现什么信息？能用这些信息提出什么数学问题呢？
（生提出问题）这些问题该怎么解决呢?怎样列算式？
观察这些算式和我们之前学习的有什么区别？
（这就是小数加减法）
二、自主探究 快乐学习
出示学习目标和自学指导
学生自学96页例三，并思考自学上的问题（分小组讨论）
思考（1）小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行？
（2）在计算小数加减法列竖式时，我们应该先注意什么？然后怎样计算？
最后的得数里不要忘了什么？
三、和谐互动 快乐展示
1、解决例3的第一问，你是怎么做的，说一说你的想法。
估计有以下两种方法：（1）将文具的价格看成以角为单位，将小数加法转化成整数加法；（2）将文具价格中的元和元相加、角和角相加。
第一种方法。0.8元=8角 0.6元=6角 所以8角+6角=一元四角=1.4元
第二种方法 请学生尝试用竖式计算。
估计会出现下面两个竖式： 如 8 0.8
+ 6 + 0.6
14         1.4
（2）分组讨论：加法的竖式计算要注意什么？在计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该点在什么位置？（注意发挥具体情境“元、角”在理解算理中所起的作用）计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？
（二）、用竖式计算小数减法
（1）尝试用竖式计算
带橡皮的铅笔和不带橡皮的铅笔，哪种文具贵些？贵多少钱？你能用竖式算一算吗？做完后与组内同学交流一下自己的计算方法。
思考 。小数减法和加法的计算方法有什么区别？有什么相同？
学生自己解决例3第二问 找学生板演
学了这么多，尝试解决（找学生板演）
2.5+3.6= 4.2+2.4=
3.4-2.8= 5.6-3.5=
（2）集体交流
重点讨论：
在计算小数加减法列竖式时，我们应该先注意什么？
然后怎样计算？
最后的得数里不要忘了什么？
教师引导总结
(1)小数点对齐，相同数位对齐 。
(2)然后要从低位开始算起。满十要进一，退一作十减。
(3)得数里的小数点要与横线上面的小数点对齐。

四、巩固提高 快乐练习
（1）3.6+4.2 9.6-4.7 8.2+3.4 6.7-5.3
(2)《校园迷宫》7.8元比《智慧故事》5.5元便宜多少元？
（3）课本98面练习二十一 一。二。三题
五、板书设计
0.8元=8角 0.6元=6角 所以8角+6角=一元四角=1.4元
0.8
+ 0.6
     1.4
（1)小数点对齐，相同数位对齐 。
(2)然后要从低位开始算起。满十要进一，退一作十减。
(3)得数里的小数点要与横线上面的小数点对齐。