美术《奇妙的圆》教学活动设计.doc

月亮班美术奇妙的圆教学活动设计孤山镇中心幼儿园 贾宇艳一、 活动意图本课选用生活常见的“圆”作为切入点，利用各种大小、颜色 不同的圆作为材料，制作出一个圆、两个圆等相关的物体。 通过欣赏，使幼儿从视觉、触觉上感受到自己动手的快乐，激发 幼儿创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中。本课教学内容的 安排上注意引导幼儿认识由圆组成的各种物体。从而根据自己的意愿 大胆表现自己，充分的发挥自己的想象力，让幼儿感受到劳动与生活 的联系。由于学习内容来源于幼儿生活，在圆形的基础上添画各种物体， 使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。教学任务的安排 因此具有一定的规则性和自主性。二、活动目标1.指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。2.发展幼儿的想象力和创造力。三、活动准备1.各种颜色、各种大小的圆。2.由圆变成的物体范例。3.一位大班幼儿四、重点和难点重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体难点：引导幼儿发挥想象，制作和别人不同的作品五、活动过程1.引起兴趣教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，（请出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元问好）元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西？（大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！）教师：什么是变圆的魔术呀？你能变给我们中二班小朋友看吗？2.元元表演变圆魔术教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀？（在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了）你们会变吗？你们会变什么呢？怎么变呢？你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。教师：元元，你还会变什么？元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。元元表演（把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。）小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。3 幼儿操作，教师巡回指导 （1）交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料（老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。（2）教师巡回指导：要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。4.评价鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。四、延伸活动小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形？正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗？教学反思： 我觉得这堂课上的还是很有新意的，具体说，这堂课有以下 几个优点：第一点是题材新颖，选用生活中常见的圆，利用各种颜色 大小的圆，这使生活与劳动紧紧的联在一起，从中可以深深地挖掘出 许多艺术内涵，可以以小见大。第二点，教学构思完整连贯，美术 活动“奇妙的圆” 是幼儿非常喜欢的一节活动课。 而且活 动正符合了孩子们大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供 充分操作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去 想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞 台。第三点，多媒体电脑教学的合理应用及劳动教学与美术学科的 有机整合，有视觉冲击力。第四点，课前准备过程做得比较充分，课 件的制作，材料的积累与制作教学过程的设计等等都是课前准备，这 一准备过程做得比较充分。第五点，教师以启发性教学为主，幼儿的 主导性与教学的辅助性结合得很好，在教学中所设立的一系列问题都 是为了启发幼儿的观察力与思维能力，鼓励幼儿自由创作。第六点， 就劳动课而言，体现了实践性、操作性，关注了幼儿动手、动口、动 脑能力的培养，进而培养了幼儿的想象能力，操作能力和创新能力， 几乎全班每个幼儿都顺利地完成了任务，每个幼儿都做得与众不同， 表现出每个人独特的构思与想法。3